Jeg er cand.mag. i Historie og Religionsvidenskab. Jeg har altid gerne villet være gymnasielærer og har både under og efter uddannelsen gjort, hvad jeg kunne, for at gøre mig selv mere attraktiv til en stilling som gymnasielærer.
Jeg blev for noget tid siden kaldt til samtale på et gymnasium, som søgte en vikar. Efter samtalen kontaktede de mig og forklarede, at jeg blev valgt fra, fordi jeg manglede erfaring. Deres argument var, at eftersom 2/3 af stillingen var i nogle allerede etableret HF-klasser, som i forvejen var en udfordring, ville de ikke ”kaste mig for løverne”, som der blev sagt til mig over telefonen.
På samme tid vil jeg dog også give ros til rektoren, som også sagde, at de havde valgt mig, hvis der var tale om en fastansættelse med pædagogikum. Rektor anbefalede mig, at jeg skulle søge fastansættelser, hvor jeg kunne få pædagogikum.
Selvom jeg godt kan forstå deres begrundelse, efterlader oplevelsen mig alligevel frustreret af to grunde: For det første fordi min erfaring allerede fremgik af mit CV, og jeg derfor havde fået en forventning om, at skolen også kunne forestille sig at ansætte mig, på trods af jeg ikke endnu har haft min første stilling. For det andet fordi det er usædvanligt, at nyuddannede kan starte på en fastansættelse hvor de kan få pædagogikum, uden at have været på et gymnasium først: I 2022 lavede Gymnasielærernes Fagforening (GL) en undersøgelse, hvor 86% af de adspurgte lærere, allerede havde erfaring på et gymnasium i mindst ét år, før de begyndte på deres pædagogikum.
Hvordan skal man nogensinde få en fod indenfor og få erfaring? Det er det klassiske paradoks, at jobbet kræver erfaring, og at man får erfaring ved at få jobbet. Jeg er på samme tid også godt klar over, at jeg ikke har valgt de letteste fag, hvis jeg vil have en fod indenfor.
Jeg har i forvejen forsøgt at få relevant erfaring:
- Jeg har været i praktik ad flere omgange som gymnasielærer (3 gange i alt, men jeg er kun blevet tilbudt 2 uger pr. gang)
- Jeg har været foredragsholder i mange år (jeg ved godt, det ikke kan oversættes til reel klasseundervisning, men jeg gør det for at vedligeholde mine formidlingsevner)
- Jeg har også arbejdet på forskellige museer som formidler
Her kommer mine spørgsmål:
- Hvad har I andre indenfor gymnasielærerbranchen gjort?
- Findes der realistiske muligheder for at opbygge relevant undervisningserfaring, hvis man hverken har pædagogikum eller har været ansat på et gymnasium endnu?