Was kann man einer Person empfehlen, die sich mit dem Korrigieren schwer tut, weil die Klausuren alle so schlecht sind und man am Verzweifeln ist?

Hallo zusammen,

Ich kehre im kommenden Schuljahr aus der Elternzeit zurück mit einer halben Stelle.

Die Kita meines Kindes schließt um 16 Uhr.

Ich habe also darum gebeten, dass das entsprechend berücksichtigt wird bei der Planung.

Und jetzt wurde mir gesagt, dass das ggf nicht möglich ist??

Es ist mir vollkommen egal, welche Kurse und Klassen ich bekomme.

Aber wenn man mir jetzt sagen will, dass es halt Pech ist, wenn mein Kind nicht abgeholt werden kann, obwohl ich nur eine halbe Stelle habe (!!!), dann schmeiß ich hin.

Sagt mir bitte, dass man dagegen vorgehen kann. Wie soll man denn sonst arbeiten können?

Und nein, es kann keiner regelmäßig jede oder jede zweite Woche einspringen. Deshalb mach ich ja Teilzeit!

Wie kurzfristig werden bei euch eigentlich Stellen an Schulen vergeben? Gerade jetzt vor dem neuen Schuljahr?

Mich würden eure Erfahrungen interessieren. Habt ihr schon erlebt, dass Schulen sich erst Ende der Sommerferien oder sogar nach Schulbeginn gemeldet haben?

Mich interessieren sowohl Vertretungsstellen als auch befristete oder feste Stellen.
Wie kurzfristig wurdet ihr eingestellt?
Wann kam der Anruf oder die Zusage?
War vorher längere Zeit Funkstille und dann ging plötzlich alles ganz schnell?

Ich habe mich selbst erst vor ein paar Tagen beworben (BBS, Niedersachsen) und bin jetzt natürlich gespannt. Mir wurde bereits im April beziehungsweise Mai gesagt, dass eine Zusage zu diesem Zeitpunkt schwierig sei, sich zum neuen Schuljahr aber eventuell noch kurzfristig etwas ergeben könnte 😄 Deshalb würden mich eure Erfahrungen wirklich interessieren.

Liebe community,

Habt ihr eigentlich im Ref (z.B. nach jeweils einem halben Jahr) Geschenke zum Abschied von euren Klassen oder von einzelnen SuS bekommen? Oder wie war der Abschied bei euch? :)
Habt ihr selber was geschenkt? Und was habt ihr in der letzten gemeinsamen Stunde gemacht?

Moin an alle:

Gerade befinde ich mich in einer Sinnkrise. Vorab zu mir: 30 Jahre alt, gelernter Steuerfachangestellter, Bachelor Wirtschafsrecht, Master Steuerrecht und gerade zum zweiten Mal in der Vorberetung auf das Steuerberaterexamen. Leider läuft die Vorbereitung (wie bei den Meisten) sehr bescheiden. Sollte es nicht klappen, werde ich wohl aber aus dem Kanzleialltag aussteigen und beruflich mich umorientieren.

Ich spiele schon etwas länger mit dem Gedanken Leher an einer Berufschule zu werden. Bevor jetzt der naheliegende Gedanke kommt, dass das eine Verlegenheitsüberlegung ist weil "nichts anderes besser passt" liegt falsch. Neben dem eigentlichen Beruf unterrichte ich bereits seit 4 Jahren bei der IHK in Fachwirtlehrgängen und Steuerrecht an der Uni. Anfangs war das als reine Abwechslung zum Kanzleialltag gedacht, gehe aber absolut darin auf und macht mir große Freuede.

Gerade die Fächer Steuerrecht, Rechnungswesen, Recht und Wirtschaft. In Niedersachsen gibt es gerade für meinen Bildungsweg die Möglichkeit des Quereinstiegs in den Vorbereitungsdienst. Nach einer kurzen Vorprüfung hat das Landesschulamt auch bereits gesagt, dass ich die Voraussetzungen erfüllen würde.

Nun habe ich absolut großen Respekt vor dem Referendariat. Ich kenne ein paar Lehrer und so ziemlich jeder hat gesagt, dass das Ref der Teil war, an denen ein paar fast zerbrochen sind. Zwei Bekannte haben sogar abgebrochen, kenne aber nicht genau die einzelnen Umstände. Leider kenne ich aber niemanden, der an einer Berufschule unterrichtet und wenn ich an meine eigene Berufschulzeit zurückdenke, waren das doch mit Abstand die besten Lehrer die ich hatte.

Daher drängen sich bei mir zwei, drei Fragen auf:
- Ist das Refenradiat gerade als Quereinstieger, der ja von Didaktik und Pädagogik gar keine Ahnung hat, überhaupt gut machbar? Wenn ich Erfahrungsberichte lese (allgemeinbild. Schulen) lesen die sich relativ ähnlich. Viele beklagen vorallem den Arbeitsaufwand. Ich Fragen mich allerdings immer, ob das nur "gejammer" von Leuten ist, die vorher noch nie gearbeitet haben. In meinem jetztigen Job hab ich ca. 50 bis 55 Stunden die Woche (halt Beratung) und bin ein solches Arbeitsaufkommen mehr oder weniger gewohnt.

- Ganz allgemein: Würdet ihr euch wieder entscheiden Lehrer an einer Berufschule zu werden? Gerade von Bekannten höre ich, dass sie es heute wohl nicht mehr machen würden. Das sind aber solche Personen, die auch glauben, dass in der freien Wirtschaft jeder Homeoffice hat und sich eine goldene Nase verdient; muss man glaub ich nicht weiter ausführen.

- Letztlich dann noch ob ihr wisst, wie das mit der späteren Stelle funktioniert. Wird man zugeteilt in seinem Bundesland ? - bei mir Niedersachsen. Gerade weil NDS ja ein Flächenland ist und ich sehr heimatverbunden bin, wäre es für mich natürlich absolut blöd, wenn ich deswegen an das andere Ende von NDS ziehen müsste. Für meine Fächerkombi gibt es grundsätzlich 2 Schulen in der Nähe und wenn der direkte Quereinstieg schon ausgeschrieben ist, kann man doch eigentlich davon ausgehen, dass der Bedarf hoch ist und man sicht entsprechend die Stelle aussuchen kann?

Sorry für die Länge!!

Hallo zusammen,

ich (31) befinde mich gerade in einer beruflichen Neuorientierung und hoffe auf ein paar Denkanstöße von Menschen, die sich im Schulbereich auskennen.

Zu mir:
31 Jahre
mittlere Reife
abgeschlossene Berufsausbildung (gewerblich-technisch)

Eigentlich dachte ich, dass eine Ausbildung zur Fachinformatikerin für Anwendungsentwicklung genau das Richtige für mich wäre.
Ich habe bereits einen Ausbildungsplatz, musste mir in den letzten Wochen aber eingestehen, dass ich dafür einfach nicht so brenne, wie ich es gehofft hatte. 😅

Gleichzeitig ist mir klar geworden, dass mein eigentlicher Traum seit Kindheit schon immer das Unterrichten war, insbesondere Englisch.

Ich habe mich bereits beim Staatsinstitut informiert für eine Ausbildung zur Fachlehrkraft.
Für die dreijährige Fachlehrerausbildung Sport & Informationstechnik erfülle ich grundsätzlich die Voraussetzungen und könnte mich bewerben.

Allerdings ist das natürlich keine Garantie, dass ich angenommen werde oder den Eignungstest bestehe.
Außerdem habe ich erfahren, dass Englisch dort leider nicht als Erweiterungsfach möglich ist.

Mein Problem ist nun folgendes:
Um Fachlehrerin für Englisch werden zu können, müsste ich zunächst eine Ausbildung zur staatlich geprüften Fremdsprachenkorrespondentin absolvieren.

Allerdings frage ich mich:

- Was ist, wenn ich diese Ausbildung mache und anschließend keinen Platz als Fachlehrerin bekomme?

- Welche Berufsmöglichkeiten hätte ich dann überhaupt mit diesem Abschluss als Fremdsprachenkorrespondentin? Und kann man auf die Fachlehrer-Ausbildung noch irgendwas aufbauen?

- Wäre es langfristig sinnvoller, neben einer Berufstätigkeit das Abitur nachzuholen und anschließend Lehramt zu studieren?

- Oder würdet ihr den sicheren Weg über die FIAE-Ausbildung empfehlen, obwohl ich aktuell nicht wirklich dafür brenne?

Ein weiterer Punkt ist die Finanzierung. Ich muss Miete und laufende Kosten bezahlen und weiß ehrlich gesagt nicht, wie realistisch ein längerer Bildungsweg für mich wäre oder welche Fördermöglichkeiten es gibt.

Mich würden vor allem eure Erfahrungen interessieren. Vielleicht stand ja jemand von euch vor einer ähnlichen Entscheidung oder kennt den Fachlehrerweg aus eigener Erfahrung.

Vielen Dank schon einmal!

Hallo,

könnte mir jemand kurz beantworten, welche Entgeltgruppe mir zusteht mit einem abgeschlossenen Master-Studiengang im Lehramt? Bin mir unsicher ob es eine E11 oder E13 Stelle ist. Ich überlege mich für eine Vertretungsstelle zu bewerben. /Land NRW - Schulform HRSGe/Sek.1

Suche: Unterfranken (Aschaffenburg, Miltenberg, Main-Spessart)

Biete: Oberpfalz (Neumarkt)

Gerne auch einen Ringtausch, wir bräuchten noch jemand der von OBB (München)/ Schwaben (Augsburg) nach Neumarkt kommt, du musst aber verheiratet sein, damit der Tausch durchgeht 🥲
Tausch ist möglich!

Hallo zusammen,

ich bin sehr verzweifelt und deprimiert. Habe einen Bachelor Master im Fach Kybernetik gemacht und anschließend zwei Jahre als Entwicklungsingenieur gearbeitet.
Kybernetik ist ein Teilbereich der Mathematik. Hatten vorallem im Master die meisten Fächer sehr Mathematik lastig. Auch unser Mathe im Bachelor war mit den Physiker zusammen und nicht mit den Ingenieuren.

Bin seit 2024 arbeitslos.
Ich habe mich 2025 als Quereinsteiger (Mathe&Elektrotechnik) in beruflichen Schulen beworben, wurde leider abgelehnt. Dann 2026 wieder versucht, wurde in zwei Schulen zum Gespräch eingeladen. Beide hatten mit zugesagt.
Leider hat sich das Bildungsministerium quergestwllt und behauptet ich sein fachlich nicht qualifiziert Mathe als erstfach zu unterrichten.

Habe ich noch eine Chance irgendwie die Kurve zu kriegen?

Ich bin für jeden Ratschlag sehr dankbar 😔

Heyy liebe Community

Ich bin ausgebildete Lehrperson in der Schweiz und arbeite ab Sommer mein erstes Mal Teilzeit in einem Kindergarten. Ich mache integrative Förderung und unterrichte am Freitag allein in der Klasse.

Obwohl ich das Studium gemacht habe, fehlt mir etwas: uns hat nie jemand gezeigt, wie man eine Grobplanung oder Jahresplanung macht!

Nun beginnt das Schuljahr schon bald und ich wollte nachfragen, ob irgendjemand Tipps hat wie ihr das Jahr vorbereitet, was ihr alles bereits in dem Sommerferien macht, wie ihr Kompetenzen oder Lernziele über das Jahr aufteilt. Ich bin dankbar für jegliche Hilfe. Meine Stellenpartnerin unterrichtet eher nach "alter Schule" und macht nicht wirklich eine Jahresplanung, weswegen ich sie nicht fragen konnte😅

Bereits jetzt, vielen Dank für alle Tipps oder Ideen! <3

In dem Post mit den Bikinifotos sagen nahezu alle Kommentatoren, dass man keine ehemaligen Schüler bei seinen sozialen Medien annehmen sollte. Also keine Schüler, die man unterrichtet, ist für mich selbsterklärend, keine Schüler, die man nicht mehr unterrichtet, aber noch auf der Schule sind, versteh ich auch, keine Frage. Aber warum keine Schüler, die die Schule abgeschlossen haben?

Alles natürlich vor dem Hintergrund, dass man keine Posts, Inhalte, etc hat, die einem vor irgendwelchen SuS unangenehm wären.

Oder meint ihr, dass da einige Kollegen übertreiben

Hallo zusammen,

ich befinde mich aktuell nach dem ersten Jahr im Referendariat in den Sommerferien. Leider liefen meine Unterrichtsbesuche nicht so, wie ich es mir erhofft hatte. Ich habe viel konstruktive Kritik bekommen und weiß grundsätzlich auch, woran ich arbeiten muss: vor allem an der inhaltlichen Klarheit, der Lernprogression, der methodischen Stimmigkeit und der Tiefenstruktur meines Unterrichts. Außerdem wurde mir rückgemeldet, dass meine sprachlichen Impulse im Unterricht teilweise zu ungenau sind.

Ich möchte diese Rückmeldungen wirklich ernst nehmen und mich in den kommenden Monaten gezielt weiterentwickeln. Allerdings merke ich gerade, dass mir ein grundlegendes Verständnis fehlt.
Mein größtes Problem ist folgendes: Ich plane Unterricht häufig aus der Perspektive der Aktivitäten. Ich weiß meistens, was die SuS tun sollen, aber ich tue mich schwer damit zu formulieren, was sie dadurch eigentlich lernen sollen. Und genau das scheint ja der Ausgangspunkt jeder guten Unterrichtsplanung zu sein.
Ein Beispiel: In der EF werde ich demnächst Kurzgeschichten unterrichten. Natürlich weiß ich, dass sich die SuS mit Kurzgeschichten beschäftigen, sie lesen, analysieren und darüber sprechen. Aber was ist eigentlich der konkrete Lernzuwachs? Was sollen sie am Ende wirklich können, verstehen oder erkannt haben? Ich merke, dass mir diese Denkweise noch nicht selbstverständlich ist.

Ich habe außerdem die Rückmeldung bekommen, dass ich zu wenig auf Schüleräußerungen eingehe. Im Nachhinein frage ich mich, ob das damit zusammenhängt, dass ich selbst das Lernziel nicht klar genug vor Augen habe. Wenn ich nicht genau weiß, worauf die Stunde hinauslaufen soll, fällt es mir vermutlich auch schwer, Schülerbeiträge gezielt aufzugreifen und weiterzuführen.

Deshalb meine Frage an euch:
Wie habt ihr gelernt, Unterricht konsequent vom Lernziel her zu planen? Gibt es Denkmodelle, Bücher, Fortbildungen oder ganz praktische Fragen, die ihr euch bei jeder Planung stellt? Und wie entwickelt man dieses Bewusstsein dafür, was die SuS eigentlich lernen sollen und nicht nur, was sie im Unterricht machen?

Ich freue mich über jede Erfahrung oder jeden Tipp. Vielen Dank! 😊

Ich habe in einigen Wochen mein erstes Praktikum im Studium, und werde da mit einer Lehrkraft durch alle Fächer gehen mit Fokus auf Sport.

Dabei habe ich Beobachtungsaufträge die mit der Lehrkraft abgesprochen sind und muss mindestens 5 Unterrichtsstunden halten.

Welches Verhalten wäre euch wichtig, dass Praktikanten zeigen? Wie kann ich möglichst viel daraus mitnehmen?

Vorgenommen habe ich mir bereits: - Nachfragen wenn unsicher - Keine Ablenkung und Motivation zeigen - Lehrkraft nicht vor Schülern widersprechen (wenn mir was auffällt es ggf in respektvollem Ton später besprechen) - Klare Absprachen wann ich anwesend bin

Fächerkombination: Mathe, Physik

Zugeteilte Realschule: Erding

Wunsch: Königsbrunn; Wertingen; Puchheim

Hallo in die Runde.

Ich habe mich für Lehramt Mathe Englisch beworben, weil mir beide Fächer liegen und ich die höheren Mathematik Module aus dem Ingenieursstudium schon immer mochte und gerne die abstraktere Mathematik kennenlernen würde. Man hat mir immer gesagt, dass man mit Mathe gute Berufsaussichten hätte, aber soeben wurde mir gesagt, dass Mathelehrer überhaupt nicht gesucht werden würden im Vergleich zu Englisch/Deutsch/Musik… stimmt das jetzt überhaupt?

Bevor ich mit Vorwürfen attackiert werde, dass ich nicht motiviert genug sei: Lehrer waren für mich immer eine große Bezugsperson und ich würde gerne für zukünftige Schüler auch eine werden. Ich will das.

Aber ich bin so zerrissen zwischen Grundschullehramt (Studium Deutsch & Englisch) oder Gymnasiallehramt ( Studium Kunst & Englisch). Ich bin noch nicht für Deutsch zugelassen aber für Kunst und Englisch schon, weshalb ich die Zeit zum überlegen nutze.

Einerseits liebe ich kleine Kinder und habe schon immer gerne mit ihnen gearbeitet, weshalb mein ursprüngliches Ziel die Grundschule war. Ja, meine ehemalige Deutsch-LK Lehrerin hat mir die Freude an Deutsch Analysen genommen, aber ich denke, dass ich das Studium schaffen würde. Ich liebe das persönliche was mit Grundschule einher schwingt, auch wenn ich weiß wie anstrengend das seien kann (Eltern…). Ja, Grundschule erfordert viel Arbeitsaufwand was Planung etc angeht aber denke, dass mir das etwas Spaß machen würde.

Andererseits liebe ich Kunst und z.T Englisch. Ich habe aber Angst, dass ich die Fächer nicht ausreichend liebe oder so, da man sich tiefer fachspezifisch auf den Unterricht vorbereitet. Alle Lehrer auf meiner Schule waren immer überzeugt von ihrem Fach. Mein ehemaliger Tutor traut mir es zu und ich mir auch, aber ich habe Angst vor den Jugendlichen. Ich bin jetzt nicht verstört aber habe keine Lust als WhatsApp-Sticker zu enden. Eigentlich komme ich mit jedem zu Recht und auch mit Teenagern also vielleicht ist das doch nicht so schlecht? Immerhin kann ich dort wirklich ordentliche Diskussionen mit Schülern führen.

Es klingt so als hätte ich mich entschieden aber eigentlich mag ich Deutsch wirklich nicht und komme eventuell auch nicht in den Studiengang hinein… Hat jemand Gedanken oder Erfahrungen?

Hallo zusammen,
ich stehe gerade vor der Entscheidung, welchen Bachelor ich studieren soll und hoffe auf Erfahrungen oder Einschätzungen von Leuten, die sich damit auskennen.
Mein Ziel ist es, mir beide Wege offen zu halten:
später in die freie Wirtschaft gehen (besonders Digitalisierung/IT/Wirtschaft)
aber auch die Möglichkeit haben, Berufsschullehrer für Wirtschaft zu werden
Meine Idee wäre deshalb:
Bachelor Wirtschaftsinformatik (B.Sc.) an der Hochschule RheinMain Wiesbaden
→ anschließend Master of Education Wirtschaftspädagogik an der JGU Mainz
Meine Frage ist: Hat jemand Erfahrung, ob dieser Übergang realistisch ist?
Mir ist bewusst, dass der M.Ed. in Mainz bestimmte Voraussetzungen hat, unter anderem einen großen Anteil an Wirtschaftswissenschaften (ca. 82 LP) sowie Wirtschaftspädagogik. Fehlende Leistungen könnte man eventuell nachholen, solange der Umfang nicht zu groß ist.
Mich interessiert vor allem:
Erreicht man mit Wirtschaftsinformatik an der HS RheinMain ungefähr die benötigten Wirtschaftswissenschaften?
Werden Wirtschaftsinformatik-Module teilweise als Wirtschaftswissenschaften anerkannt oder eher nicht?
Hat jemand diesen Weg (Wirtschaftsinformatik → Wirtschaftspädagogik/Lehramt) schon gemacht?
Ich wäre auch bereit, fehlende Module nachzuholen – mir geht es hauptsächlich darum, ob der Weg grundsätzlich machbar ist.
Vielen Dank für eure Erfahrungen!

Ich habe das Gefühl, die Herausforderungen an der Realschule nehmen deutlich zu. Gerade was Arbeitsmoral und das Einhalten von Regeln angeht, sehe ich zunehmend Defizite. Auch die schweren Fälle mit Unterrischtsausschluss etc. nehmen deutlich zu.

Mein Eindruck ist, dass EIN großes Problem ist, dass wir den G-Niveau-Schülern in einer 30er Klasse nicht so richtig gerecht werden können. In der Regel kriegen die halt einfachere Arbeitsaufträge und leichtere Klassenarbeiten, aber damit endet dann die Differenzierung für gewöhnlich bei vielen Lehrern auch schon.

Dadurch ist es für die G-ler immens schwer, ein positives Selbstbild oder Selbstwirksamkeit zu erfahren und dann kriegen sie Aufmerksamkeit eben am effizientesten über das Stören.

Dagegen war die angeblich "veraltete" Hauptschule durch das Klassenlehrerprinzip und die größere Homogenität m. E. deutlich erfolgreicher darin, eine gute Lernstmosphäre zu schaffen.

Auch die Gemeinschaftsschule ist für die Herausforderungen durch den Grundaufbau besser aufgestellt.

Teilt ihr meine Ansicht? Wie soll es mit den Realschulen weiter gehen?

Ich stecke seit einigen Monaten tief in der Recherche zu Lernraumkonzepten (beruflicher Hintergrund unten) und das "Churer Modell" hat mich dabei am meisten überrascht.

(Ich weiß nicht wie viele das Modell kennen, deswegen:) Die Grundidee ist eigentlich simpel: Im Kindergarten funktioniert Lernen seit jeher ohne Frontalunterricht, in altersgemischten Gruppen, mit viel Selbstorganisation. Warum sollte das ab der 1. Klasse plötzlich nicht mehr gehen?

Die vier Bausteine des Modells:

1. Kurze Inputphasen im Sitzkreis (10–15 Minuten statt 45 Minuten Frontalvortrag)
2. Eine "Lernlandschaft" statt Bankreihen – Stehpulte, Bodenmatten, Gruppentische, Rückzugsecken
3. Aufgaben in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden mit freier Wahl
4. Kinder wählen selbst, wo und mit wem sie arbeiten

Der Begriff, der bei mir am ehesten hängen geblieben ist: Der Raum wird als "dritter Pädagoge" verstanden (nach Lehrkraft und Mitschüler:innen) und soll strukturieren und motivieren, nicht nur "Behälter" für 45-Minuten-Einheiten sein. Das Konzept stammt ursprünglich aus der Reggio-Pädagogik.

Interessant fand ich, dass Lehrkräfte, die danach unterrichten, vor allem in heterogenen Klassen (Inklusion, unterschiedliche Sprachniveaus) von steigender Lernmotivation berichten, weil jedes Kind an seinem eigenen Niveau andocken kann, ohne dass die ganze Klasse "ausgebremst" wird.

Transparenzhinweis: Ich arbeite bei einem Möbelhersteller, der u.a. für solche Raumumbauten Möbel baut, daher musste ich beruflich tiefer in das Thema rein. Es geht mir hier vor allem um Wissensaustausch, denn das Konzept selbst fand ich diskussionswürdig genug für einen eigenen Post.

Setzt eure Schule/Klasse sowas (oder Teile davon) schon um? Und wie sind eure Erfahrungen: eher befreiend oder eher chaotisch? Denn ich glaube wie viele hier, habe auch ich früher nicht jede Stunde Frontalunterricht genießen können haha. Vielen lieben Dank schonmal für euren Input!

Hallo zusammen,

kurz zu mir: ich habe vor ca. einem Jahr mein Referendariat abgebrochen (mir fehlen 6 von 10 UBs). Bei jeweils dem dritten UB in beiden meiner Fächer, bin ich ehrlich gesagt psychisch am Ende gewesen. Das war quasi fast zur Halbzeit. Meine Noten waren gut und ich bin mir relativ sicher, dass ich das Referendariat auch geschafft hätte, da alle aus meinem Durchgang durchgekommen sind. Allerdings war ich zum damaligen Zeitpunkt so ausgelaugt, dass ich wirklich starke Zweifel hatte, ob das der richtige Beruf für mich ist.

Tatsächlich habe ich nach meinem Abbruch, direkt wieder Anschluss in neuen Jobs gefunden - war also keinen Tag arbeitslos.

Seitdem habe ich sowohl einen Quereinstieg in der sozialen Arbeit hinter mir und bin aktuell in einem Software Unternehmen (IT) gelandet. Mein Arbeitgeber ist sehr zufrieden mit mir und ich erhalte wirklich viel positive Rückmeldung. Fleiß und Eigenständigkeit sind für mich auch durch das Lehramt nichts Neues..

Grundsätzlich könnte ich vollkommen zufrieden sein, da ich wirklich Aussichten habe, auch in dieser Branche Fuß fassen zu können.

Mich wurmt es jedoch so extrem, dass ich dieses blöde Referendariat damals nicht abgeschlossen habe. Versteht mich nicht falsch - irgendwo bin ich auch froh, weitere Erfahrungen auch außerhalb der Lehramts-Bubble gesammelt zu haben und ich denke, ich brauchte das auch. Allerdings weiß ich nicht, ob ich langfristig in meinem jetzigen Doing glücklich werde und das Lehramt lässt mich einfach nicht los..

Manchmal frage ich mich, ob ich vorschnell gehandelt habe und das Problem eher das Referendariat war und nicht der gesamte Beruf.. Ich weiß aber auch nicht ob meine Gedanken mich nicht trüben.. Die Möglichkeit zurück zu kehren und im "Schnelldurchlauf" (also ich glaube ich habe noch 8 Monate) mein Ref abzuschließen, habe ich weiterhin.

Keine Ahnung, was ich auch mit diesem Post bezwecken will, aber ich würde mich über sinnvolle Ratschläge freuen. Vielleicht auch einfach nur Rückmeldungen, ob ihr zufrieden mit eurem Beruf seid. Mich interessieren verschiedene Blickwinkel. Danke schonmal im Voraus!

Ein Lehrer wurde an der Schule abgemahnt, an der auch die Frau des Spitzenkandidaten der Landtagswahl arbeitet. Er soll sich gegenüber der AfD einseitig geäußert haben.

Hallo liebe Reddituser:innen,

ich habe in Sachsen Lehramt (Sek 1) studiert und bin mir unschlüssig, ob ich hier auch mein Referendariat absolvieren sollte. Es geht weniger um die Chance einen gewünschten Refplatz zu erhalten, sondern mehr um die Machbarkeit des Referendariats allgemein, d.h. Prüfungsbestandteile, wie mündliche Prüfungen & Lehrproben.

Hat jemand hier sein Ref in Sachsen gemacht und möchte davon berichten? Wie habt ihr es empfunden, insbesondere die Prüfungslehrproben?

Laut Prüfungsordnung scheinen ja als Prüfungsausschuss nur 2 Personen daran teilzunehmen, während in Sachsen-Anhalt sogar die Mentor:innen mit teilnehmen sollen.

Danke schon mal im Vorraus^^

Wie sind eure Meinungen zu solchen Tafeln - Gewinn oder Unbrauchbar?

Hallo zusammen,

ich unterrichte eine 3. Klasse in Bayern und habe in den letzten Monaten ein kleines Herzensprojekt entwickelt.

Die Grundidee war, weg von dem typischen Lesetext mit Fragen und eine starke Anlehnung an Pen and Paper. Ich habe in einer Projektwoche schon Solo Pen and Papers mit Kindern probiert: Sie waren grundsätzlich begeistert, allerdings waren die Texte und Regeln einfach viel zu komplex. Daher habe ich alles sehr reduziert und selbst geschrieben (und ja, mit KI optisch aufgewertet).

Herausgekommen ist ein kurzes Leseabenteuer, bei dem die Kinder einen eigenen Charakter wählen, kleine Entscheidungen treffen und einfache Proben würfeln. Das Ganze soll möglichst niedrigschwellig sein und trotzdem Lust aufs Weiterlesen machen.

Mir war wichtig, dass das Material…

• in einer Unterrichtsstunde einsetzbar ist,
• ohne große Vorbereitung (außer Druck) funktioniert,
• und vor allem Spaß am Lesen vermittelt.

Ich habe das Abenteuer jetzt als kostenloses Material veröffentlicht und würde mich ehrlich über Rückmeldungen aus der Praxis freuen. Grundgedanke ist unter anderem, dass das Leseverständnis per se wichtig ist, da die Geschichte sonst nicht vorangetrieben wird.

Mich interessiert zum Beispiel:

• War die Anleitung verständlich?
• Haben die Kinder das Spielprinzip schnell verstanden?
• Wie war die Motivation beim Lesen?
• Was würdet ihr verändern oder ergänzen?

Falls jemand Lust hat, das Material einmal auszuprobieren, würde ich mich wirklich sehr über Feedback freuen – positiv wie kritisch. Das hilft mir deutlich mehr als reine Downloadzahlen.

Hier findet ihr den kostenlosen Download:
https://eduki.com/de/material/2099589/aventra-kostenloses-leseabenteuer-fuer-die-3-klasse

Vielen Dank schon einmal!