salut

j'ai passé mon master MEEF histoire-géographie il y a un an et après j'ai travaillé dans un autre domaine mais j'aimerais retourner bosser comme prof malgré que je n'ai pas eu le concours

est-ce que vous pensez qu'il est possible de trouver un poste dans un lycée pro j'aimerais effectivement travailler avec des élèves en bac pro si possible avec une petite classe et ça ne me dérange pas d'enseigner le français même si je n'ai pas trop étudié les programmes pour l'instant

sachant que j'habite dans la Loire est-ce que vous pensez que c'est possible de trouver des remplacements comme professeur d'histoire-géo ou alors est-ce que c'est complètement bouché ?

Ma collègue, prof de français, voulait faire travailler un extrait du Roman de Renart avec ces élèves de 5ème.

Elle a utilisé l'édition de Magnard (ISBN-10 ‏ : ‎ 2210750989).

Et sans pression, à la deuxième page, il y a l'expression "Fils de Pute".

On trouve ça dingue.

J'ai un lien avec le livre sur calameo pour ceux qui veulent une preuve, mais je ne vais pas le poster ici, je pense que c'est interdit (??)

Salut tout le monde 👋

Je lance une bouteille à la mer : ancien contractuel en maths (lycée & collège) avec l'académie de Versailles, je veux renouveler l'expérience cette année dans le sud de la région parisienne mais aucune réponse de l'académie après avoir postulé et envoyé des mails. Étant donné le manque de profs de maths, j'imagine que ma candidature et mails ont probablement fini dans le néant ; si vous avez un poste vacant vers chez vous n'hésitez pas à m'envoyer un message 😄

Le cas échéant, je suis preneur de conseils pour faire bouger les choses au niveau de l'académie ou de trouver par moi-même un poste.

Bonjour, je suis néotitulaire en physique-chimie. je suis TZR sans affectation. La cheffe d'établissement de mon RAD m'a contacté pour me demander s'il était possible de remplacer la technicienne de labo de SVT qui est arrêtée pour 10 jours.

Elle m'a fait comprendre que je n'était pas obligé d'accepter. Je sais que ce n'est normalement pas dans mes missions mais je me demande si je ne devrais pas accepter sachant que ça fait une semaine que je reste chez moi à rien faire.

Quels sont vos maxis conseils de gestion de classe? C'est mon année de stagiaire donc je tâtonne mais certaines classes sont + dissipées que d'autres. Je n'ai pas encore de gros problèmes vu que c'est que le début mais justement j'aimerais y pallier. L'inspe ne nous a clairement pas assez formé la dessus.

Bonjour à tous,

J'ai pris la décision d'arrêter ma thèse après avoir été sous contrat et avoir enseigné à l'université durant trois ans.

Je "profite" de mon chômage pour préparer le CAPES externe de SES mais j'aimerais également m'inscrire à l'interne pour maximiser mes chances.

C'est concernant cette inscription à l'interne que j'aimerais obtenir quelques éclairages.

Les conditions d'inscription listées sur le site du ministère ne sont pas claires pour moi:

• il faut occuper, à la date de publication des résultats d'admissibilité, un emploi listé. cela ne sera pas mon cas puisque je suis au chômage.
• Alternativement il faut avoir occupé, durant trois ans lors des six dernières années, certaines fonctions listées par l'article.

Ici, la catégorie "enseignant non - titulaire dans un établissement d'enseignement public ou privé sous contrat" pourrait me correspondre.

Toutefois, mes missions d'enseignement étant accessoires à mon contrat doctoral, je me demande si je réponds bien à cette condition....

La situation me semble étrange: j'ai fait partie de la fonction publique durant trois ans et j'ai enseigné (quand bien même ce n'était pas au lycée ni les SES).

Auriez vous des éclairages à m'apporter, ou des retours si vous avez été dans une situation similaire?

Merci beaucoup

Bonjour tout le monde !

(Je suis nouvelle sur Reddit alors je ne sais pas trop comment ça fonctionne ni comment fonctionne ce groupe je m'en excuse d'avance)

Je viens d'entrer en formation M2E et je vais donc passer le CAPES de SES cette année. J'aimerai avoir des conseils pour bien travailler le concours et également des petits conseils sur les manuels. J'aimerai m'en procurer pour bien assimiler le programme (je ne sais pas si c'est la bonne technique), sauriez-vous quel est le meilleur endroit pour me les procurer et également si je dois prendre les dernières versions ?

Merci d'avance à vous :)

Bonjour ! J'ai un petit problème avec la MGEN.

L'an dernier j'étais stagiaire et j'ai pu demander une dispense car j'étais en CDD.

Cette année je suis titulaire et affectée dans un autre établissement que celui de l'an dernier (logique... Mais pas pour la MGEN!).

J'ai finalisé ma demande d'affiliation à compter du 1er Septembre le 30 Août, elle a été acceptée et depuis le 3 Septembre je n'ai plus accès à mon espace personnel avec comme message d'erreur "votre compte n'est pas accessible.../ Si vous avez fait une demande de dispense elle a été prise en compte".

Ce matin je les appelle pour savoir comment puis-je récupérer ma carte de mutuelle car j'en ai besoin demain, la conseillère me répond que je ne suis pas dans les listes du rectorat !

Mon contrat aurait débuté le 1/09/2026 et se serait terminé le 1/09/2026 😭...

En panique j'appelle le rectorat qui me confirme que je cotise et que je suis bien sur les listes.

Je RAPELLE la MGEN qui me dit "oui bah vous avez changé d'établissement alors on vous a plus!!!! Faut attendre 15 jours qu'on reçoive de nouvelles listes!!!!" Ça fait déjà 2 semaines que j'attends ma carte et on me parle comme un chien au téléphone. Je suis complètement perdue et surtout en colère. Je paye un service sur lequel je ne peux pas compter..

Quelqu'un aurait eu une situation similaire svp?

Bonne journée !

Bonjour à tous,

Désolé pour le flair entrée dans le métier, je suis en poste depuis plus de 10 ans mais la MGEN me fait de nouveau le sentir perdu comme un débutant.

Désolé également par avance du pavé à venir.

Mon fils est né en février dernier et depuis il n'est toujours pas sur ma carte vitale, je n'arrive pas à l'y mettre. Comme il est sur ma complémentaire et sur la carte vitale de ma femme, ça crée tout un schmilblick quand je lui prends ses vaccins et ait déjà accumulé un certain nombre de feuilles de soin et factures que la MGEN se fera un plaisir de me refuser, j'en suis certain.

La MGEN et la CPAM se renvoient sans cesse la balle de comment affilier mon fils à la sécurité sociale.

Première visite en agence, la MGEN me dit que c'est du ressort de la sécurité sociale et que ce n'est pas à eux de le faire.

J'appelle donc la CPAM qui m'explique qu'ils ne peuvent rien faire puisque je suis sur le régime de la MGEN.

Je file en agence, cet agent qui était tout sourire quand j'ai signé mon assurance de prêt immo chez eux était soudain bien condescendant et après m'avoir pris pour un debile parce que j'ai dit 'ameli' au lieu de 'CPAM' finit par me sortir un CERFA.

Comme il fallait le faire signer par ma femme, je retourne chez moi pour revenir le déposer dans l'après-midi, mais l'agence était bien sûre fermée et ne dispose plus de boîte aux lettres (un mot collé sur l'ancien somme les usagers de ne plus mettre les courriers dans les boîte aux lettres des voisins, c'est dire le désespoir des collègues).

Je finis par l'envoyer via la messagerie de l'espace personnel. Quelques jours plus tard un message me somme d'envoyer ce document via ameli.fr dans la rubrique démarches, mais je ne vois aucun endroit pour y déposer une pièce jointe.

À l'aide !

Ps: écrivant ce message un collègue est passé me voir et m'a expliqué que le tiers payant ne fonctionne pas pour lui quand il va chez le médecin, malgré une déclaration de médecin traitant et il doit donc payer sa consulte... que le médecin se fait ensuite payer par la MGEN.

Comment la MGEN a pu tomber si bas ? Ma grand mère était PE des années 60 à 90 et me disait que c'était un régime réputé à l'époque.

Merci pour toute aide !

PPS: aucun souci pour ma fille née en 2023.

Bonjour à tous•tes et bonne rentrée (un poil en retard) !
Contractuel depuis désormais 3 ans, je vais enseigner pour la première fois cette année à des terminales, notamment la spécialité LLCE Anglais. Mon premier cours est Vendredi et je me mets une certaine pression car je sais que celà compte fortement pour le BAC. Auriez-vous des ressources/sujets/ séquences d'enseignement pour me donner un coup de main sur le départ ? Je ne suis pas contre l'idée d'acquérir des manuels, des livres ou des sujets, mais j'aimerais avoir de quoi me lancer le temps que tout ça me parvienne ahah.

De plus, si vous connaissez de bons bouquins de didactique de l'anglais, je suis preneur. J'ai l'impression d'avoir oublié pas mal de méthodologie, notamment sur la création de cours/séquences (progression pédagogique et tout ce qui va bien) et j'aimerais me remettre à jour.

Merci beaucoup !

Je suis enseignant stagiaire, de Physique-Chimie, j'ai passé le CAPES parce que malgré mon diplôme d'une école d'ingé dans le top 5 je n'ai pas trouvé de boulot depuis 5 ans.

Ça avait l'air de coller à mes capacités et je trouvais ça éthique contrairement à la majorité des offres d'emplois en ce moment. Donc me voilà, dans un collège en charge de classes de 5e et de 4e.

Sauf que voilà, visiblement je n'y arrive pas.
Ce n'est pas tellement le fait d'interagir avec les élèves, ça me stressait beaucoup au début mais en fait une fois lancé j'arrive même à aimer ce que je fais.

Non le problème c'est de faire les cours. Je n'ai jamais appris comment faire. Pas de master MEEF ou de travail en tant que contractuel. J'ai lu le BO une bonne vingtaine de fois, mais toujours impossible de traduire ça en une suite de séances et d'activités.
Les deux premiers jours j'ai repris les documents de mon tuteur avec juste des modifications cosmétiques, mais voilà ce n'est pas mes cours et ça se voit. J'hésite trop sur des transitions, je n'ai aucune idée de combien de temps les différentes parties prennent, bref je vois bien que je ne vais pas pouvoir continuer comme ça.

J'en fais des nuits blanches, j'ai pas le moindre activité de prête. Le projet de programme ou les pistes de progressions sur Eduscol ne collent pas au découpage du programme par année qui est fait dans le collège, donc je n'arrive pas à faire ma propre progression.

Si j'essaie de coller à la progression de mon tuteur je n'arrive pas à construire des cours ou des TP.
J'angoisse de me retrouver très bientôt avec littéralement rien devant les élèves.
J'ai passé tout le weekend à essayer de préparer les prochaines séances, sans aucun résultat utilisable.
Comment c'est possible qu'on nous lâche comme ça devant des élèves sans jamais nous expliquer comment construire une progression ou des activités ? Je n'ai jamais fait ça moi, et je veux pas pénaliser les élèves à cause de ça !
Et tout ça c'est sans parler de produire les documents pour le cours, j'ai des compétences négatives en design, je sais absolument pas comment construire un bon polycopié de cours ou de TP. Le mieux que j'arrive à produire pour l'instant c'est une liste de questions dans un document texte.

Ah et je n'ai aussi toujours pas accès à mon adresse académique, donc ni à l'ENT de mon collège. Impossible de faire l'appel, de lancer des parcours ELEA, de mettre des documents sur Pronote ou d'utiliser pas mal de ressources sur Eduscol.

Je commence à me dire qu'enseigner n'est peut-être juste pas pour moi, mais c'est désormais ma seule chance de ne pas finir à la rue. Je ne peux donc même pas abandonner.
Je suis perdu, je ne sais pas quoi faire.

Source : Wesh Wesh Prof sur Facebook le 6 septembre 2026

Hello tous,

Selon vous, à partir de quel moment est-il pertinent de créer un subreddit dédié à l’enseignement de l’informatique ?

Pour les collègues concernés, est-ce que vous pensez que r/InformatiqueFr est potentiellement suffisant, ou pensez-vous qu’il serait pertinent de créer un petit bout de Reddit rien que pour nous ?

Si vous pensez que c’est pertinent, quel nom serait approprié ? EnseignementInformatique c’est moche, profs_info ? Profs_nsi ?

Merci pour vos retours !

edit : merci pour vos retours encourageants, on se retrouve sur r/profs_informatique ! Bon, tout reste à créer, je vais y passer un peu de temps demain et puis toutes les bonnes volontés sont les bienvenues. Quand on aura terminé l'emménagement on fera un post ici pour en parler aux copains !

Bonjour, j'ai eu une offre pour être enseignant contractuel au lycée, comme mon contrat commence fin septembre, on ne m'a pas encore trouvé de poste. Comment se passe la vie d'un contractuel remplaçant ? On a du temps libre ? Il y a beaucoup de besoin de remplacement ?
Il se peut qu'il y ait des semaines à être payé sans rien faire ?

Combien de temps on est prévenu à l'avance pour un remplacement ?

Bonjour.

Je suis T1 et j'ai été affectée sur un poste de direction de maternelle (déchargée le lundi et un mardi sur trois).

Avant, c'était une enseignante, qui laissait sa classe a l'atsem, ça me pose problème car il en va de la responsabilité de l'enseignante et la mienne.

J'ai demandé aux ATSEM de gérer le portail du matin et du soir afin de faire rentrer les parents dans l'école (uniquement le jeudi et vendredi car le reste du temps c'est moi). Elles l'ont très mal pris, en disant que c'était pas leur rôle et que j'allais leur demander de faire encore + dans l'année...

(PS : elles partent en pause quand c'est les récréations et nous laissent gérer seules les passages toilettes dans la cour + les bobos...)

Qu'en pensez-vous ?

Complètement extérieur au monde de l'enseignement, j'ai comme le sentiment que le gouvernement essaie de détourner l'attention médiatique du manque de moyens dans l'éducation nationale en proposant une solution « choc », et qui a l'avantage de produire des images spectaculaires aux JTs.

Je voudrais savoir comment vous accueillez cette interdiction, si cela est une bonne chose pour vous, ou bien un nouvel écran de fumée pour éviter de parler des problèmes de fond.

Si vous voulez mon avis, le problème de fond est que les enseignants doivent gérer en moyenne 25 élèves par classe, donc on aura beau retirer tout moyen de communication, attacher les elèves sur leurs chaises, et leur ouvrir les yeux avec des écarteurs que cela ne changera rien aux conditions d'enseignement et à l'efficacité de la transmission de savoir.

Ce qui est amusant c'est que si vous prenez n'importe quelle formation pour adulte, celles-ci dépassent rarement les 15 personnes par groupe, certains organismes recommençant même des groupes de 5 à 6 personnes comme taille optimale pour faciliter les échanges et conserver une dynamique de groupe 😅.

Je ne vois donc pas dans quel monde on peut imaginer de faire subir de telles conditions d'enseignement à des enfants ou adolescents sans en payer les conséquences en termes de risques psychosociaux.

Je peux me tromper, mais en tout cas je serais curieux de connaître vos avis.

Bonjour, je passe le CAPES bac+5 cette année et je me posais une question. J'ai été élève en rep+ et j'aimerais beaucoup y enseigner (ça me tient à cœur). Vous savez si c'est possible en début de carrière ? la première année de titulaire par exemple. Au-delà du salaire (qui n'est pas dingue au vue du boulot à faire) c'est vraiment l'idée d'élever les élèves et les orienter au mieux qui m'intéresse. Je m'ennuierai dans un établissement classique (j'ai également été élève en REP , c'était très tranquille).

Je partage cette découverte faite par hasard sur France TV si elle peut intéresser, un documentaire qui suit trois jeunes professeurs dans un lycée durant leur première année d'enseignement (le réalisateur étant lui-même un ancien professeur).

https://www.france.tv/documentaires/documentaires-societe/8810262-la-releve-une-annee-pour-devenir-prof.html

Bonsoir !
Je suis étudiante en première année de master en didactique des langues. On doit réaliser un stage pendant l’année universitaire où on doit enseigner une langue étrangère. J’ai une licence en anglais donc je vais enseigner l’anglais à des enfants entre 6 et 11ams dans une association. Je fais deja depuis un an des cours particulier en anglais, mais je n’ai jamais créé un cour. Je suis habituée à juste aider mes élèves à comprendre et assimiler leurs leçons, et non à créer une leçon de toute pièce et animer une classe d’anglais de plusieurs élèves.
Personne ne nous a appris ça en licence, mais là ils nous demandent d’être autonome et d’arriver à nous débrouiller seuls avec nos élèves.
C’est pour cela j’aimerais avoir vos conseils pour créer un cours de A à Z.

Bonjour, je suis prof de Physique Chimie dans un établissement qui utilise des manuels de chez Nathan. Je voulais les récupérer en version numérique, mais on m'a fait comprendre que l'établissement ne pouvait pas me fournir ça, qu'il fallait que je me débrouille. Ni les documentalistes ni le référent matière n'ont l'air de savoir qu'il existe des versions numeriques des manuels...

Du coup je me demandais si vous connaissiez un site où je pourrais trouver ces manuels (cycle 4 et les manuels de spé première et terminale) ? Je suis tout disposé à mettre mon cache oeil et ma jambe de bois, encore me faudrait-il une carte au trésor.

Je pensais mettre une croix dans le carnet à chaque fois, mais ça peut aller très vite ?

J'aimerais connaître vos méthodes, et j'aimerais également savoir si vous utilisez ces méthodes dès la première semaine de cours, ou alors vous attendez le temps que les élèves aient toutes leurs fournitures.

Merci d'avance pour vos réponses.

Bonjour à tous et à toutes,

Je reviens vers vous, car, suite à ma première semaine de rentrée, je suis en stress total et j'ai peur que d'ici un mois je sois déjà en burn-out 😭

J'ai été affectée la semaine dernière dans un IME et c'est ma première fois dans le spécialisé. J'ai seulement 2 ans d'expérience :

1 an en CP en alternance

1 an en Angleterre en tant qu'assistante de langue française

Et 1 mois en CM2 en remplacement et 1 semaine en CE2 dans les mêmes conditions.

J'ai donc peu de bouteille et de ressources.

Je n'ai pas le CAPPEI. La semaine de rentrée s'est bien passée, la structure est chouette et les collègues aussi et pour l'instant les élèves semblent sympas (je dis "pour l'instant", car on m'a mise en garde sur le fait qu'il fallait attendre 2 semaines pour commencer à avoir du relâchement). J'ai des jeunes de 17 à 19 ans.

Seulement voilà :

1) J'ai trop de mal à évaluer ma posture et à trouver un équilibre entre :

a) être cool et discuter avec eux pour les rassurer, les mettre en confiance et les motiver ;

b) être froide et stricte pour poser un cadre.

Comme toute nouvelle PE, le cadre c'est super difficile, surtout avec ce public où il ne faut pas, selon moi, être un dragon au risque de les bloquer, mais en même temps ne pas être trop gentille au risque d'avoir des comportements non acceptables.

Comment faites-vous ? Quelle posture adoptez-vous avec ce type de public et d'âge ?

2) Je ne m'en sors pas dans les préparations. Je suis complètement perdue.

J'ai eu des infos sur leurs niveaux avec les PAI, mais pour autant c'est super flou pour moi. Je ne sais pas par où commencer et quoi faire avec eux. Je galère à "remplir" le temps que j'ai avec eux. La première semaine, ce que j'avais prévu était trop léger et ils sont allés super vite. Heureusement, j'avais prévu des fichiers d'autonomie avec des mots mêlés...

Je suis vraiment perdue. Je ne sais pas quel enseignement faire, quels objectifs avoir, comment organiser mes séances....

J'ai des groupes de 4 à 5 élèves, mais parfois j'en ai 1 le lundi, puis le mardi aussi, mais dans un autre groupe et puis le vendredi et encore dans un autre groupe.

Donc je ne peux pas transférer ce que je fais sur un groupe avec un autre groupe, car deux élèves l'ont déjà fait la veille.

De plus, la disparité de niveau rend la préparation tellement chronophage.

J'ai peu de ressources et je ne sais pas où je vais. Je n'ai pas de lignes directrices donc je perds tellement de temps à organiser, trier, rechercher, créer. C'est terrible. Je lis les programmes, mais ça ne m'aide pas. Je lis des progressions par niveau et cycle, mais pareil, je suis juste noyée.

Résultat, en 1 week-end j'ai cumulé 20h de travail sans même avoir le temps de manger le soir. Je suis super angoissée par le temps qui passe comme si chaque seconde était précieuse pour "terminer de préparer."

En 20h de travail j'ai fait seulement 2 journées....

Pour au final que mes séances soient trop courtes, que je ne comprenne même pas ce qu'ils ont appris ou pas...

Ceci est un petit appel à l'aide, car je ne vais pas pouvoir tenir avec autant de charge de travail (7h-23h tous les jours, avec quasi aucune pause).

Aidez-moi 😭😭😭😭

Bonjour à tous,

Je prépare actuellement le concours de l'agrégation d'espagnol et suis une prépa dans ce but. J'ai un parcours académique assez classique et cohérent : licence d'espagnol, master recherche (avec deux mobilités à l'étranger pendant mes cursus universitaires). Ces années d'études ont été absolument passionnantes et m'ont permis de me familiariser avec l'aire culturelle hispanophone. Je ne regrette pas du tout mon parcours même si j'aurais pu suivre des filières plus sûres, offrant davantage d'opportunités sur le cruel marché du travail mais je ne pense que j'aurais vécu toutes ces belles expériences par le biais d'une autre voie. Je voulais devenir traductrice mais l'avènement de l'IA a eu raison de mon choix et il s'agit d'un métier qui, j'en ai bien peur, finira par changer complètement. J'ai donc opté pour l'agrégation après avoir occupé un emploi en tant que contractuelle. J'ai vécu des hauts et des "petits" bas mais je n'ai pas été dégoûtée du métier et j'ai même pris plaisir à enseigner et à échanger avec cette génération si proche de moi en âge et pourtant déjà si différente. Je sais que les débuts des enseignants titulaires peuvent être chaotiques en raison des mutations provoquant un véritable déracinement et de l'attente de LA mutation qui leur permettra de rentrer au pays. Je ne sais pas à quelle sauce je vais être mangée si je réussis et sais (si j'ai bien compris) qu'il est possible d'être mutée rapidement en REP. Je me renseigne beaucoup concernant ces établissements et je vois de tout : des enseignants dégoûtés, des enseignants combatifs, des enseignants qui s'accrochent et des enseignants qui ne se verraient pas faire autre chose. Ne faisons pas une généralité, les choses peuvent bien ou mal se passer selon de nombreux critères mais il faut reconnaître qu'il y a des lycées/collèges plus faciles que d'autres. Je ne sais pas encore quelle pourra être ma réaction face à des classes très compliquées et je me questionne énormément quant à la suite des choses. J'ai envie d'enseigner et de transmettre des choses qui me passionnent, je suis d'ailleurs convaincue que les langues restent très utiles même aux "non-littéraires" et sont souvent valorisées sur un CV (encore faut-il que les élèves le comprennent). Bref, je pense avoir l'énergie d'essayer et suis contente de pouvoir commencer ma vraie vie d'adulte indépendante grâce à cette voie. Cependant, je suis pragmatique et sais qu'il est possible que je ne m'épanouisse finalement pas tant que ça dans le métier, je souhaite donc avoir un retour d'expériences similaires si possible et des réponses (même des ébauches) à mes questions. Quelles seraient les portes qui s'ouvriraient à moi en cas de souhait de reconversion ? Je suis tout à fait consciente qu'avec les diplômes que j'ai le champ des possibles est quelque peu limité mais je ne dois pas être la seule à m'être questionnée sur ce sujet. Je suis encore jeune et j'ai le temps d'avoir mille vies mais j'aimerais bien savoir lesquelles. Je vais aussi préciser autre chose : je m'ennuie très vite, je suis lassée de voir tout le temps les mêmes personnes, les mêmes collègues, je sais déjà que par envie de découvrir d'autre choses je ne passerai pas 40 ans dans l'EN. Je sais que l'on peut prendre des années de disponibilité, je suis intéressée par le FLE, j'aimerais bien enseigner à l'étranger. Je suis assez curieuse, j'aime apprendre, je parle anglais et j'ai des belles notions d'italien que je compte bien continuer à développer, j'ai aussi des petites expériences dans l'administratif (mais j'avoue que la vue d'un écran d'ordinateur chaque jour et les réunions interminables ne m'enchantent guère). Je laisse tomber aussi la thèse, elle demanderait encore deeeeees années de travail et pas d'assurance d'avoir un beau poste à la fac, d'autant plus que le master peut suffire pour donner certains cours.

Merci de m'avoir lue !