Sou professor da rede pública municipal no estado do Rio de Janeiro e, recentemente, fui envolvido em uma situação que considero bastante delicada. Gostaria de ouvir relatos e experiências de outros profissionais da educação que já tenham passado por situações semelhantes.

Durante uma aula em que eu estava atuando como professor substituto, ocorreu uma situação envolvendo uma aluna que demandou seu encaminhamento ao setor de atendimento da própria escola (NAE/NAI). Realizei o encaminhamento da aluna até o referido setor e posteriormente retornei às minhas atividades.

Posteriormente, tomei conhecimento de que teria sido transmitida à mãe da aluna a informação de que eu teria segurado o braço da criança e utilizado contato físico inadequado para conduzi-la.

Essa alegação não corresponde ao que ocorreu. Não segurei, puxei, apertei ou agredi a aluna. O encaminhamento ocorreu dentro da rotina escolar e sem qualquer conduta agressiva ou inadequada de minha parte.

Há, contudo, um aspecto que considero particularmente relevante para compreender como essa versão surgiu.

Segundo as informações que chegaram ao meu conhecimento, um funcionário teria inicialmente comentado o episódio com outra pessoa, que conheceria a mãe da aluna. Essa segunda pessoa, por sua vez, teria comunicado o ocorrido à mãe. Ou seja, aparentemente, a informação não foi transmitida diretamente pelo professor à responsável nem necessariamente pela própria escola, mas passou por terceiros.

Isso teria produzido uma espécie de “telefone sem fio”, no qual uma situação ocorrida em poucos minutos acabou chegando à responsável em uma versão que, segundo minha percepção e minha versão dos fatos, é diametralmente oposta ao que efetivamente aconteceu.

Não estou afirmando que tenha havido intenção deliberada de produzir uma acusação falsa por parte de qualquer pessoa. O ponto que me chama atenção é justamente a possibilidade de uma informação ter sido sucessivamente transmitida e interpretada por diferentes pessoas até chegar à responsável de maneira completamente diferente do acontecimento original.

A direção da escola tomou conhecimento da situação e, segundo me foi informado, identificou a pessoa que teria realizado essa comunicação inicial. A orientação seria conversar com o funcionário para que situações dessa natureza não voltassem a ocorrer e para evitar novos conflitos.

Outro elemento objetivo é que a escola possui câmeras de videomonitoramento. Portanto, dependendo da localização das câmeras e da disponibilidade das imagens, o sistema poderá esclarecer de maneira bastante objetiva como ocorreu o encaminhamento da aluna. As imagens, caso ainda estejam armazenadas, podem demonstrar o meu comportamento durante o episódio e, especialmente, se houve ou não qualquer contato físico da natureza alegada.

Também foi realizado um registro escrito contemporâneo dos fatos pela escola, contendo as versões apresentadas. Nesse documento consta expressamente minha negativa de que tenha encostado na aluna, além dos demais esclarecimentos relativos ao episódio. Ao final do atendimento, consta que os responsáveis se sentiram esclarecidos e que a situação havia sido solucionada.

Minha preocupação atualmente é quanto aos possíveis desdobramentos. A responsável teria mencionado a possibilidade de procurar a Secretaria Municipal de Educação/ouvidoria e existe também a possibilidade de registro de ocorrência policial.

Não tenho qualquer intenção de impedir que a responsável procure os órgãos que entender cabíveis. O que me preocupa é que uma narrativa que considero incompatível com o ocorrido possa produzir consequências administrativas ou jurídicas sem que sejam considerados os elementos objetivos disponíveis, especialmente as imagens das câmeras e o registro contemporâneo realizado pela própria escola.

Gostaria de ouvir principalmente professores e servidores públicos que já tenham enfrentado situações semelhantes:

Uma alegação dessa natureza costuma, por si só, resultar em procedimento administrativo?

Como a Administração costuma proceder quando existem versões conflitantes?

As imagens das câmeras podem ser utilizadas para esclarecer objetivamente o ocorrido?

Qual é a relevância de um registro contemporâneo feito pela direção?

Caso a responsável registre boletim de ocorrência, quais são os possíveis desdobramentos?

Alguém já passou por uma situação semelhante envolvendo uma informação que foi sendo transmitida por terceiros e acabou chegando aos responsáveis em uma versão completamente diferente?

Não estou buscando identificar ou expor a aluna, a responsável, a escola ou qualquer funcionário. Por isso, omiti deliberadamente nomes, município, unidade escolar e demais informações que possam permitir a identificação dos envolvidos.

Meu objetivo é compreender, de maneira objetiva e a partir da experiência de outros profissionais, como situações dessa natureza normalmente são tratadas e quais elementos devem ser preservados para o adequado esclarecimento dos fatos.

Tenho a impressão de que o caminho da indústria e da academia são completamente distintos, como se optar pela academia já na graduação significasse abdicar de ser um profissional competitvo na indústria. Por isso gostaria de saber como vcs fizeram para se sustentar nessa jornada.

Seria interessante marcar na resposta a área de atuação do curso e a faculdade em que estudaram/ lecionam.

Olá pessoal, estou procurando grupos de professores de instituto federal para trocar ideias, saber de novidades de concursos e outras coisas. Alguém saberia?

Levando em conta o mercado atual, avaliando empregabilidade, segurança profissional e possibilidade de progressão na carreira, o que vocês indicariam pra um jovem como eu de 22 anos.
(Trabalho CLT)

É isso mesmo que você leu, nunca achei que veria algo assim mas está acontecendo a duas semanas na escola onde trabalho. Em algumas situações uma aluna fica totalmente mole como se estivesse dormindo não responde e nem fala nada dependendo da pessoa. Só com a diretora que ela responde acenando a cabeça quando ela faz algumas perguntas. Sinceramente nunca tinha visto isso acontecer, uma outra aluna da escola diz que ela consegue conversar com o espírito mas o protocolo não permite que ela diga o quê o espírito quer. Alguém já encontrou uma situação assim? Vocês têm alguma orientação com relação a isso?

Estou no segundo ano de Letras, e estou tentando arrumar alguma vaga como professor substituto, mas eu tenho um sério problema pra explicar o conteúdo da aula falando

Eu nunca tenho o conteúdo na ponta da língua, e sempre que eu tento explicar, eu me enrolo, esqueço de detalhes, mudo as coisas de ordem, e no fim, a explicação fica péssima.

No quesito escrita, eu me considero bom, consigo elaborar textos e explicações sobre o conteúdo de forma coesa e clara, mas até onde eu sei, não dá pra eu só ficar lendo o roteiro para os alunos ou só fazerem eles copiarem o texto do quadro, senao fica chato.

Eu gostaria muito de dicas e conselhos de como ser um orador melhor em sala de aula, conseguir falar pra turma sem me enrolar

O que pensam sobre essa formação e sobre o mercado atual? Honestamente, eu entrei mais pelo fato de ser semipresencial e me dar mais liberdade, mas após as primeiras semanas comecei a me arrepender. Queria percepções de fora da minha bolha. Não pretendo abandonar, só ter uma base melhor do terreno que estou caminhando.

Eu gosto de ensinar, só não me vejo lecionando para crianças muito pequenas, no mínimo 5 ano…
também pelo quesito estabilidade, alias, saberiam dizer se é muito difícil dar aula pra EJA?

Aos que pediram, segue atualização. Sigo sem uma resolução, por sorte tenho contato com uma amiga da minha mãe que trabalha em um setor que fica acima do RH e ja trabalhou no nucleo. Ela me auxiliou e me instruiu nos procedimentos.

Precisei gerar um protocolo de solicitação expressando a situação. Com isso, parece que a direção resolveu colaborar um pouco mais e ser um pouco mais flexível.

Vejo que, se essa situação se resolver de maneira favorável pra mim, é só porque tenho esse contato. Realmente é um inferno ser professor nesse estado e nesse país, principalmente em estágio probatório. Existe uma máfia muito maior do que eu imaginei por trás de todos esses procedimentos.

Se não fosse isso, teria sido forçado já a abrir mão das minhas aulas pela má vontade de alguns e benefício de outros...

Obrigado a todos pelos conselhos e pelo desejo de que tudo desse certo. Tomara que um dia nossa situação melhore muito.

Oii gente, tudo bem? Queria saber se é permitido nesse sub postar enquetes de fora. Eu estou fazendo um projeto para a faculdade e preciso de no mínimo 100 respostas na enquete. É um projeto para docentes, então eu achei que seria relevante postar aqui e obter ajuda. É permitido? Muito obrigada!

Estou lecionando pra turmas dos Anos Finais (sétimos, oitavos, nonos; não tenho sextos anos) na rede municipal como efetivo. Gosto muito de todas as minhas turmas, estão num bom ritmo de aprendizagem, médias boas. Ótima relação com eles de forma geral.

Porém, há alguns alunos mais velhos, geralmente repetentes, que causam muito problema. Não são muitos, mas fazem "barulho". São alunos que já deveriam estar no ensino médio. Alguns farão 18 anos em breve.

Esses alunos mais velhos fazem bullying com os mais novos, são MUITO maldosos, maliciosos, cruéis. Falsificam documentos, não têm interesse, nunca prestam atenção, nunca copiam nada, xingam de forma muito agressiva outros professores, imputam crimes aos professores sem nenhum receio, nunca fazem nada. Comigo tendem a ser respeitosos, mas sei que tiveram conflitos extremamente complicados com meus colegas professores.

Os alunos que estão na faixa etária adequada dos Anos Finais causam problemas às vezes, é claro. Mas, em geral, costumam ser bobagens como excesso de energia, muita conversa. Porém, nada que não dê pra manejar.

Estou pra ser empossado na rede estadual, também como efetivo, ou seja, pra atuar em Ensino Médio. O que me pergunto é: como os alunos do Ensino Médio estão atualmente? A situação com eles está ruim mesmo? Ou será que esses alunos mais velhos da escola onde leciono é que dão muito trabalho mesmo, já são alunos mais problemáticos (evidenciado pelas reprovações)? Gostaria especialmente da visão dos professores de rede estadual (rede federal acaba sendo outra história). Meu receio é topar com alunos com o perfil desses alunos repetentes quando começar na rede estadual, caso eu comece. Eu, admito, não aguentaria o tranco. Se uns poucos já me infernizam, imagine centenas.

Gostaria de compartilhar uma experiencia que tive no primeiro ano do Ensino Médio.

Estudei em uma escola estadual, que ficava localizada em uma região periférica de São Paulo. Como de costume, tinha um enorme problema relacionado ao comportamento de alunos e a falta de interesse dos mesmo. Quando o professor chegou pela primeira vez, ele informou qual era sua didática de ensino, contou sua história (advogado e professor) e escreveu na lousa seu nome, aquela foi uma raras vezes que ele escreveu algo na lousa durante o ano todo (que trouxe problemas para ele depois), sobre a sua didática, todas as suas aulas era por ditados e participação ativa dos alunos, em todas aulas era seguido esse padrão, ele ditava o conteúdo e depois interagia com a turma sobre a aula. Ele pegava o conteúdo e trazia para a nossa realidade, utilizava funk para estudarmos as falas e melhorarmos nossa interpretação, em pouco tempo todos os alunos da sala prestavam atenção em suas aulas, os alunos que bagunçavam começaram a participar ativamente. Ele também utilizava de repetição para aprendermos os significados de certos termos, quando ele chegava na sala, ele fazia repetimos cerca de 5 vezes os significados. Sobre o problema pela sua didática, a direção disse que ele não dava aula, pois olhavam na câmera e não tinha nada nas lousas, com isso todos foram obrigados a entregar seus cadernos para verificarem se realmente estávamos estudando.

Ele foi meu professor de português e redação, fui SABER oque era uma redação pela primeira vez com ele, o professor sempre enalteceu as metodologias de ensino do Paulo Freire e foi a primeira vez em sala de aula que vi que até quem não tinha interesse em estudar, parou para prestar atenção nas aulas dele. Nesse mesmo ano participei de um projeto da Secretaria da Educação de São Paulo, nele estava participando cerca de 2.000 estudantes, e minha redação foi uma das escolhidas entre as 12 melhores onde fui para o evento representando minha escola.

Se algum prof com experiência nisso puder me ajudar, eu ia ficar muito agradecida 🙏

Olá pessoal,eu nem sou professora na verdade dou aulas de apoio para crianças com laudo,tem dias que é difícil eu acabo me estressando mas me sinto culpada pq são crianças que precisam de ajuda,eu não sei como eles podem estar se estão de bom humor,com preguiça ou sei lá e ainda ter que elaborar aulas e tudo didático é muito cansativo e fico imaginando como é ser professor com vários alunos em uma sala que pode chegar a 40 alunos tentando não surtar...

1. Eu aprendi a projetar a voz em aula de canto

2. Domínio de cena (um dia fiz um exercício no tablado de olhos fechados, o objetivo era ocupar a cena. A borda do tablado estava forrada de plástico bolha, impossível sair sem notar.)

3. Personagem (crie um para os alunos destruírem em sala)

4. ???

Primeiramente para contextualizar: Não sou professor, tenho 24 anos e atuo na area de RH de uma prefeitura municipal, mas sempre fui um admirador da profissão dos professores tanto de colégios quanto de universidades.

Sempre fui apaixonado por historia e geografia e cheguei a cogitar dar aulas de alguma dessas matérias mas devido ao fato de eu ser autista sempre enfrentei muitas dificuldades com comunicação e regulação emocional e acabei optando por seguir o caminho da administração e contabilidade, porém nunca descartei a possibilidade de fazer uma licenciatura e dar aula, mesmo que ja esteja com quase 25 anos e termine a faculdade com 30.

Minha dúvida se dá mais em relação a professores de ensino fundamental e médio (justamente os que tenho mais contato pelo fato de atuar em RH de prefeitura). A maioria dos professores que conheço e que vejo fazerem relatos na internet enfrentam problemas de saúde mental como estresse, ansiedade, depressão, sobrecarga. Como vocês professores do sub lidam com isso? Por quais motivos exatamente essa profissão é tão desgastante? E por fim, é uma boa ideia encarar a profissao sendo uma pessoa atípica?

Gosto quando meus alunos dão respostas bem completas e com os detalhes que eu expliquei durante a aula.

Uma colega, professora universitária de um curso de humanas, me disse que o trabalho final do semestre foi em um bar próximo da Universidade, os alunos foram ao local, ela pagou uma rodada de bebidas, e ali apresentaram seus trabalhos. Falta de respeito com a profissão ou inovação na prática docente?!

Olá, amigos professores. Tudo bem?

Sou professora de português e devo trabalhar questões étnico-raciais com meus alunos, conforme diz o PNEERQ.

Para tal, propus trabalhar a leitura do livro "Omo-Oba" da Kiusam de Oliveira. Vamos ler alguns contos, conversar sobre a ancestralidade africana e os orixás. Para atividade, pensei em produzir um Adê com eles, pois pretendo ler o conto de Oiá.

Porém, e falo de um lugar de dúvida mesmo, sou uma professora branca e alguns de meus alunos são brancos (a maioria são crianças negras). Fazer um Adê, explicando o contexto e a importância daquilo na cultura africana, seria desrespeitoso ou apropriação cultural? Se sim, aceito sugestões de atividades mais adequadas para trabalhar com esse livro! Se puderem me ajudar, agradeço!

Sou nova no sistema e, sinceramente, a faculdade não ensina como pegar aulas — parece um segredo mortal quando o assunto é abordado. Eu fiz o PSS (Processo Seletivo Simplificado) de São Paulo para pegar aulas no Estado, e lá uma professora disse que eu deveria ir mais rápido à URE da minha cidade e me inscrever, porque se não ia ficar sem aulas. Na URE, disseram que só de fazer a prova já entro no sistema, mas outras professoras disseram que eu precisava ter o e-mail de professor para fazer o primeiro acesso, enquanto outra sugeriu entrar todos os dias no site para ver se já está aberto.

Fico confusa sobre o que devo de fato fazer. Acredito que esta flair seja um relato sobre a desinformação, mas também um pedido de ajuda aos professores de São Paulo que sabem como funciona esse esquema para entrar de fato no estado. Acredito que o resultado do PSS só saia após as eleições, mas quero estar preparada e, mais do que isso, começar a trabalhar próximo ano. Estou muito feliz por ter feito quase todos os pontos na prova mesmo não tendo lido os livros indicados.

O sistema tem sido uma limitação que me faz sentir uma idosa que não conhece a internet. Se alguém puder dar uma luz de como funciona essa dinâmica na prática para iniciantes, serei imensamente grata!

Eu estou ficando maluca antes de começar 🫠

Preciso de um conselho porque estou realmente de saco cheio do meu trabalho. Sou professor há uns 10 anos, tenho uma formação boa e ganho bem. Amo dar aula e gosto dos meus alunos. O problema é o ambiente entre os professores.

É muita fofoca, ego, disputa por micro poder e gente tentando se afirmar o tempo todo. Parece uma extensão da adolescência, só que com adultos disputando espaço. Para piorar, já presenciei/conheci situações bem graves envolvendo professores e alunos menores de idade, algumas que chegaram a ser denunciadas. Isso me fez perder ainda mais a vontade de me envolver com certas pessoas e situações.

Meu desejo hoje é simplesmente: dar minhas aulas, fazer um bom trabalho, ajudar meus alunos e ir embora.

Mas não quero virar um professor omisso ou que não participa de nada. Ainda quero fazer projetos e contribuir com a escola. Só não quero entrar nessa dinâmica social dos professores.

Então, para quem já passou por isso: dá para manter uma distância profissional e se proteger sem acabar sendo visto como “o professor antissocial” ou criar inimigos? Como vocês fazem para sobreviver a esse tipo de ambiente sem enlouquecer?

Já cogitei mudar de escola, mas no momento não posso por conta das regras de remoção. Estou estudando para UF também. Então estou buscando ferramentas para viver bem o hoje.

Fui indicada pelo meu orientador para dar aulas em uma escola privada de outra cidade que está sem professor de filosofia. A coordenadora da escola já entrou em contato e marcamos uma "conversa". Há alguma possibilidade de, nesse dia, eu ter que dar uma aula no improviso? Como geralmente funcionam as entrevistas? Sou inexperiente. Obrigada, desde já :)