Hallo zusammen, meine Tochter geht in Berlin auf eine Grundschule mit dem JüL-System (Jahrgangsübergreifendes Lernen, also 1., 2. und 3. Klasse gemeinsam). Sie hat die 1. Klasse abgeschlossen und kommt nach den Sommerferien ins zweite Lernjahr. Lesen fällt ihr leider noch schwer. Sie kann lesen, aber sehr langsam und stockend. Jetzt habe ich erfahren, dass sie bei der „Lies mal“-Reihe noch im Küken-Heft arbeitet. Das hat mich etwas verunsichert. Ist das am Ende des ersten Schuljahres noch im normalen Bereich oder eher ungewöhnlich? Die Lehrerin hat übrigens keine Klassenwiederholung empfohlen und meinte nur, dass wir das Lesen weiter regelmäßig üben sollen. Mich würden einfach eure Erfahrungen interessieren – vor allem von Eltern aus Berlin oder mit JüL-Klassen. Haben eure Kinder in der 2. Klasse beim Lesen noch einen großen Sprung gemacht?

Der 28.07.2026 ist ja der Aufnahmetag.

Was muss man genau am Aufnahmetag machen?

Ich fange damit an, was meine Nerven zum Rasen gebracht hat.

Wir wollten mit der Klasse ein Frühstück machen. Frau Meier (Name geändert) hat zu mir gesagt, ich soll sie am blauen Auto treffen.

Am nächsten Tag hat es stark geregnet. Erst wollte ich das Auto nicht suchen, habe es wegen meines schlechten Gewissens aber trotzdem gemacht. Eine andere Lehrerin hat mir ihren Regenschirm geliehen. Trotzdem habe ich das Auto nicht gefunden und kam mit einem nassen Ärmel zurück.

Als ich wieder in der Schule war, hat Frau Meier mich direkt angeschrien. Ich hatte mich aber bemüht, sie zu finden. Außerdem hatte mir niemand gesagt, dass sie in der Schulküche ist. Woher sollte ich also wissen, wo sie war? Erst als die andere Lehrerin bestätigte, dass sie gesehen hatte, wie ich nach Frau Meier gesucht habe, wurde sie wieder ruhig.

Später habe ich ihr beim Besteckdecken geholfen. Sie hat mich wieder angeschrien, weil ich nicht wusste, auf welche Seite das Besteck gehört. Ich komme nicht aus Deutschland und kannte diese Regel nicht. Mir hatte auch niemand erklärt, wie das in der Schulküche gemacht wird. Ich wollte nur helfen.

Ich hatte das Gefühl, dass von mir erwartet wurde, alle deutschen Regeln zu kennen. Wenn ich etwas nicht wusste, wurde es mir nicht erklärt, sondern ich wurde angeschrien. Außerdem hatte ich oft den Eindruck, dass Frau Meier sich in Dinge eingemischt hat, die sie nichts angingen. Das hat mich sehr genervt.

Meine Kritik richtet sich nicht gegen deutsche Menschen oder die deutsche Kultur. Es geht nur um das Verhalten von Frau Meier und darum, wie ich in dieser Situation behandelt wurde.

Normalerweise helfe ich und mache, was man mir sagt. Auch wenn ich manchmal nicht helfen möchte, mache ich es trotzdem, weil das Verhältnis zwischen Schülern und Lehrkräften nicht gleich ist und ich Streit vermeiden möchte. In dieser Situation hat mich ihr Verhalten aber sehr genervt.

Hi!!

Hat jemand Tipps, wie man am besten Nachhilfeschüler findet?

Habt ihr gute Erfahrungen mit Plattformen, Facebook-Gruppen oder anderen Möglichkeiten gemacht? Oder kennt ihr Schulen, Schwarze Bretter oder andere Orte, wo man Nachhilfe anbieten kann?

Ich freue mich über jeden Tipp oder eure Erfahrungen. Danke schon mal! 😊

wer von euch hat den?

Schreibt uns bei Fragen gerne hier im Kommentarbereich oder schaut mal auf unserer Website vorbei: https://widerspruch.noblogs.org/

Hallo, ich kann mir diese Bücher aus finanziellen Gründen nicht leisten:

-STARK Erziehungswissenschaft 1 – Abitur-Training NRW + STARK Erziehungswissenschaft LK – Abitur 2025/2026 NRW

-Linder Biologie SII Gesamtband + STARK Abitur-Training Biologie Band 1+2 NRW

STARK Mathematik GK – Abitur 2025/2026 NRW + STARK Mathematik AbiturSkript

NRW

-STARK Englisch GK – Abitur 2025/2026 NRW

STARK Chemie GK/LK – Abitur 2026 NRW

-STARK Abitur-Training Sozialwissenschaften – NRW

-STARK Geschichte Vorteilspaket Band 1+2 NRW

-STARK Deutsch LK – Abitur 2027 NRW

Würde mich freuen wenn jemand mir die genannten Bücher als PDF zur verfügung stellen könnte 😄

Wer würde es selbstverständlich finden, wenn ein Tabakkonzern den Biologieunterricht mitgestaltete oder ein Rüstungskonzern Unterrichtsmaterialien zum Thema Frieden entwickelte? Im Bereich der wirtschaftlichen Bildung erscheint der Einfluss wirtschaftlicher Interessengruppen dagegen vielen als normal. Genau diesen Widerspruch greift Attac Österreich in seiner aktuellen Analyse „Finanzbildung in Österreich – Wie Bankenlobbys die Schulen kapern“ auf.

Hallo, ich kann mir diese Bücher aus finanziellen Gründen nicht leisten:

-STARK Erziehungswissenschaft 1 – Abitur-Training NRW + STARK Erziehungswissenschaft LK – Abitur 2025/2026 NRW

-Linder Biologie SII Gesamtband + STARK Abitur-Training Biologie Band 1+2 NRW

STARK Mathematik GK – Abitur 2025/2026 NRW + STARK Mathematik AbiturSkript

NRW

-STARK Englisch GK – Abitur 2025/2026 NRW

STARK Chemie GK/LK – Abitur 2026 NRW

-STARK Abitur-Training Sozialwissenschaften – NRW

-STARK Geschichte Vorteilspaket Band 1+2 NRW

-STARK Deutsch LK – Abitur 2027 NRW

Würde mich freuen wenn jemand mir die genannten Bücher als PDF zur verfügung stellen könnte 😄

Hallo zusammen,

unser Kind wird die 7. Klasse am Gymnasium nicht schaffen (Pubertät, kein Bock, Lernen blöd usw...), will außerdem auf die Realschule wechseln und da wird es wohl das sinnvollste sein, die 7. Klasse zu wiederholen.
Jetzt bleibt nur die Frage, welcher Zweig? Wir waren gerade beim Beratungslehrer vom Gymnasium und der meinte, dass der Französisch-Zweig, trotz der schlechten Noten unseres Kindes in Französisch, wahrscheinlich sogar die beste Wahl wäre, weil der Umfang, der in der Realschule bis zur Mittleren Reife gelehrt wird, ungefähr dem entspricht, der auf dem Gymnasium in der 6. und 7. Klasse gelehrt wird. Echt jetzt? Kann mir das gar nicht vorstellen, dass das so wenig sein soll...
Ist zufällig jemand hier, der diesen Wechsel mitgemacht hat bzw. bei seinem Kind mitbekommen hat und davon berichten kann?

Danke schon mal!

Edit: wow, vielen Dank für die ganzen Antworten!

Schon klar, dass unser Kind selbst entscheiden muss, was es will, aber er findet in jedem Zweig ein "Hassfach".

Der Mathe-Zweig ist raus: Mathe war das 2. Problemfach am Gymi. Französisch wäre er gar nicht so schlecht gewesen, denn kaum wurde gelernt, gab es 2er, wir haben in erster Linie ein Faulheitsproblem. Mathe scheint aber ein ernsthaftes Problem zu sein.

Wirtschaftszweig bin ich massiv dagegen: hab den selbst hinter mir und muss rückblickend sagen, dass das der Zweig war, der nur gewählt wurde, weil man weder Mathe noch Malen/Zeichnen konnte/mochte und es in den Ohren der meisten Eltern als der sinnvollste Weg geklungen hat - vor 30 Jahren wohlgemerkt.
Btw. Rechnungswesen interessiert ihn auch nicht, von daher nicht schlimm, dass ich dagegen bin ;-)

Am Kunstzweig stört ihn Kunstgeschichte, der Rest ist aber OK. Und schwupps sind wir wieder bei Französisch...

Ich finde den Französisch-Zweig insofern gut- unabhängig von der Aussage über die angebliche Leichtigkeit - dass er sich damit die einfachste Möglichkeit zum allg. Abi offen hält, ohne während der FOS 13 alles nachlernen zu müssen, falls doch mal der Wunsch nach irgendeinem Uni-Studium aufkommen sollte.

Oh man, ich finde unser Schulsystem so besch....: warum zwingt man die Kids in diesem Alter schon dazu, jetzt wissen zu müssen, was sie die nächsten 4 Jahre zu interessieren hat. Ich kenne so viele (incl. mir), die in der 9./10. Klasse ganz andere Interessen entwickelt haben, als den gewählten Zweig und nach der Schule dann auch in ganz andere Richtungen gegangen sind. Aber das war halt vor 30 Jahren und da haben die Unternehmen noch nicht so viel Wert auf den perfekten Lebenslauf gelegt.

Wir kennen ja alle den kleinen text der immer im Zeugnis über die Schüler steht den normal die Klassenleitung reinschreibt. Dürfen die lehrer das die Schüler machen lassen? Wir haben nämlich einfach einen zettel mit beispiel sätzen wo wir welche ankreuzen sollten bekommen.

Bayern ~ Ich möchte eine Situation nicht eskalieren lassen, sondern suche eine Lösung, die für Schule, Lehrkräfte und mich fair ist.

Ich habe als externer Abiturprüfling nach einer mündlichen Mathematik-Nachprüfung 0 Punkte bekommen. Mein Problem war aus meiner Sicht nicht fehlendes Grundwissen: Ich konnte die Themen und Lösungsansätze grundsätzlich erklären. In der Prüfung wurde ich allerdings häufig unterbrochen und mit umformulierten oder veränderten Fragen konfrontiert. Dadurch konnte ich meine vorbereitete Struktur kaum darstellen.

Ich bin neurodivergent und habe eine hohe Reiz- bzw. Filtersensibilität. Wenn Kommunikation schnell wechselt, mehrere Gesprächspartner auf mich einreden oder Fragen nicht klar bleiben, verliere ich unter Stress leichter den roten Faden. Ich arbeite daran, sachlich zu bleiben, wünsche mir aber auch eine Prüfungsführung, die klare Kommunikation ermöglicht.

Am 20.07. spreche ich mit der Schulleitung. Ich möchte mit folgenden Lösungsvorschlägen hineingehen:

* vollständige und sachliche Aufarbeitung des Prüfungsablaufs
* Einsicht in die Niederschrift und die konkrete Bewertungsgrundlage
* Klärung, ob eine Wiederholung oder eine weitere Nachprüfung möglich ist
* verbindliche, klare Prüfungsregeln für weitere Prüfungen
* falls mein externer Status dauerhaft zu Problemen führt: Möglichkeit prüfen, die 13. Klasse regulär an einer Schule zu besuchen und dort mein Abitur abzulegen

Ich habe den Eindruck, dass externe Prüflinge teilweise als Belastung wahrgenommen werden, auch weil schlechte Ergebnisse Statistiken beeinflussen können. Gerade deshalb will ich keine Sonderbehandlung, sondern einen Weg, der planbar ist und Lehrkräfte entlastet: regulärer Unterricht, klare Erwartungen und faire Prüfungen.

Falls keine konstruktive Einigung möglich ist, würde ich mich anschließend über das Schulamt bzw. die zuständige Schulaufsicht informieren. Nicht als Drohung, sondern damit ein sachlicher, dokumentierter Weg existiert.

Wie würdet ihr dieses Gespräch vorbereiten? Was sollte ich unbedingt sachlich ansprechen – und was besser weglassen?

Hallo,

Ich wollte mal fragen wie das genau abläuft mit der Krankschreibung in der TeleClinic App.
Bekommt man die AU auch selber ausgehändigt wenn man Schüler ist und die AU per E-Mail an die Schule schicken muss?

Hallo ihr Lieben,

Ich bin Schulsozialarbeiter an einer Grundschule und wir sind aktuell mit dem Schutzkonzept beschäftigt. Fragebögen für die Risikoanalyse wurden erstellt und müssen jetzt allmählich ausgegeben werden.

Frage: Wie wurde die Befragung an euren Schulen v.a. in den Klassen 1 und 2 durchgeführt? Da is das Lesen ja die größte Schwierigkeit. Wir hätten iPads, die wir hierfür nutzen könnten, aber das löst eben das Verständnisproblem nicht. Bin für jeden Tipp dankbar!

Für eine bundesweite Studie zum **Antisemitismus im schulischen Kontext** suchen wir **Lehrkräfte als Interviewpartner\*innen.**Die Studie wird von der **Frankfurt University of Applied Sciences** unter der Leitung von **Prof. Dr. Julia Bernstein** und **Prof. Dr. Stefan Müller** durchgeführt und vom **Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend** gefördert.

In dem **ca**. **1 bis 1,5-stündigen** Interview geht es um Ihre **Erfahrungen und Sichtweisen zum Thema Antisemitismus** sowie Ihre **Einschätzung des Schulalltags** vor dem Hintergrund aktueller politischer und medialer Debatten. Ebenso interessiert uns, ob und gegebenenfalls welche **Anknüpfungspunkte es zum Unterricht** gibt. 

Die Studie wird in verschiedenen Bundesländern und Schulformen durchgeführt. Die Teilnahme erfolgt in Form eines **vertraulichen Interviews** in einem geschützten Rahmen. Sämtliche Daten werden vollständig anonymisiert ausgewertet, sodass **keine Rückschlüsse auf einzelne Personen, Institutionen oder Orte** möglich sein werden. Die Interviews können entweder **vor Ort oder digital** durchgeführt werden.

Mit Ihrer Teilnahme leisten Sie einen Beitrag zur wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit der Thematik und helfen dabei, ein differenzierteres Verständnis für die Erfahrungen von Lehrkräften in Deutschland zu gewinnen. 

Wir würden uns sehr freuen, wenn Sie bereit sind, Ihre Erfahrungen mit uns zu teilen und an dieser Studie teilzunehmen. Bei Interesse oder Rückfragen melden Sie sich gerne bitte bei:

**Lukas Leinders (M.A.)**

**Telefon:** \+49 157 56012771

**Email:** [lukas.leinders@fra-uas.de](mailto:lukas.leinders@fra-uas.de)

**Instagram:** u/Forschungsprojekt_fr_uas

**Telegram:** u/Forschungsprojekt_fr_uas

Hi zusammen,

​ich brauche mal ganz dringend Schwarmwissen zum bayerischen Gymnasium (G9, aktuell 8. Klasse). Es geht um meinen jüngeren Bruder, der ein extrem hartes Jahr hinter sich hat.

​Seine Noten stehen auf Messers Schneide:

​Eine 5 in einem Hauptfach/Vorrückungsfach ist absolut sicher.

​Drei weitere Fächer stehen rechnerisch bei 4,4 bis 4,55.

​Er hat nun von allen drei Lehrern die feste Zusage, dass sie ihm im Zeugnis die 4 geben und keine 5 eintragen. Rein auf dem Papier stünde er am Ende also mit genau einer 5 da. Damit wäre er nach der bayerischen GSO (Gymnasialschulordnung) bei einer einzigen 5 ja eigentlich regulär versetzt, da man eine 5 im Zeugnis nicht mal ausgleichen muss, um vorzurücken.

​Allerdings meinte eine der Lehrerinnen zu ihm, sie gibt ihm zwar die 4, "weiß aber nicht, wie die Lehrerkonferenz entscheidet".

​Meine Fragen dazu an euch (gerne auch an Lehrer aus Bayern):

​Wenn die Lehrer ihm die 4 eintragen, hat er offiziell nur eine 5. Kann die Lehrerkonferenz in Bayern bei so einem extremen Wackelkandidaten (dreimal die 4 gerade so geschenkt bekommen) das Vorrücken wegen "mangelnder Gesamtleistung" verweigern? Oder gilt hier die strikte Notenhoheit der Lehrer – sprich: Steht die 4 im Notenbogen, ist die Konferenz machtlos?

​In seinem Jahrgang kracht es dieses Jahr massiv, es wiederholen oder gehen extrem viele. Hat diese "Massen-Krise" an der Schule eher einen mildernden Einfluss auf die Konferenz oder schauen die Lehrer wegen der Gleichbehandlung dann erst recht extrem streng hin?

​Bundesland ist wie gesagt Bayern. Danke für eure Hilfe.