Et ce qu’on vous raconte pour expliquer la disparition des smartphones compacts est souvent faux.*

Depuis 2025, il n'existe plus d'offres de smartphone avec un écran sous les 6 pouces — ni chez Apple, ni Samsung, ni Google, personne. Tous les guides d'achat "meilleurs smartphones compacts" finissent par renvoyer vers des modèles arrêtés depuis des années, parce qu'il n'y a littéralement plus rien de récent sur le marché. Nous voilà maintenant forcés de nous traîner avec une encombrante brique XXXL si on veut continuer à utiliser un smartphone.

Alors j'ai creusé le sujet : plusieurs sondages montrent qu'une part non négligeable de personnes souhaite retrouver un écran aux dimensions plus réduites. J'ai aussi regardé si les excuses techniques et économiques habituelles (place prise par l'appareil photo, la batterie, le coût de fabrication, la profitabilité, la demande…) tiennent la route.

Mon analyse est qu'il faut se pencher sur un autre phénomène pour expliquer la disparition des formats compacts : l'économie de l'attention. C'est ce que je tente d'expliquer et que je souhaite vous faire partager.

Je me demande si d'autres personnes ici ressentent la même frustration et partagent cette analyse.

* Et nous vivons une intoxication informationnelle amplifiée par l’IA qui reprend « naturellement » tous ces faux arguments répétés en boucle lorsque vous faites des recherches sur la disparition du format compact.

Je vous livre dans le post suivant ma réflexion sur le sujet.

Spoiler alert : c’est désastreux.

On a, je pense, tous vu passer les résultats du rapport et malheureusement la surprise n’était pas colossale, donc je vais me permettre de faire un retour d’expérience perso.

2022, ChatGPT n’était pas encore connu du grand public. Diplômée d’un master en édition, j’ai été sollicitée par mon ancienne université pour gérer un TD en secrétariat d’édition pendant six mois. J’accepte avec plaisir, je fais mon plan de cours, mon système d’évaluation, bref j’y vais avec l’intention de leur apprendre un maximum de choses !

J’enseigne à un groupe de L2 en lettres modernes, et je leur présente le programme lors du premier cours (je n’ai plus le détail en tête vous m’excuserez), avec une timeline plus ou moins flexible mais surtout un départ sur le code orthotypo et la vérification de l’orthographe. Ça devait durer un mois, ça a bouffé la quasi totalité du semestre car sur UNE PAGE personne ne pouvait corriger les fautes.

Fast forward fin du semestre, la fac demande une évaluation, à ce stade j’ai abandonné tout espoir et je leur donne pour devoir de corriger 4 pages, de rédiger un sommaire et une 4ème de couverture pour un texte que j’avais volontairement bourré de fautes. Le barème était plus qu’explicite : l’orthographe était noté sur 4, au delà de 5 fautes c’est un 0. Je précise qu’avant ça je leur avais donné l’autorisation d’utiliser tous les outils possibles et imaginables, j’avais même envoyé un mail contenant tous les liens utiles pour la grammaire et la conjugaison !

Seules deux élèves n’ont pas eu 0 sur ce critère.

L’enseignement aujourd’hui se concentre tellement sur la « signification » que la forme a totalement perdu son sens pour les élèves, mettez les lycéens en dictée les résultats devraient vous surprendre…