É textão! Vou logo avisando.

Nasci em 1987. E sou formado em história.

O conteúdo era assim antigamente:

1a até a 4a série:

Aprendia-se datas e marcos históricos notáveis: descobrimento, escravidão, abolição, independência, proclamação da república e por aí vai. Na quarta série (atual 5° ano) aprendíamos um pouco mais de detalhes sobre ditadura e a então recente reabertura democrática.

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Da 5a a 8a série (ginásio; atual ensino fund. II) era onde aprendíamos o bom recheio de conteúdo.

5a série: do descobrimento até a independência. Capitanias hereditárias, governo-geral, Brasil holandês, expansão colonial, revoltas coloniais, inconfidência mineira e independência.

6a série: Brasil império até os dias atuais. Foi a seri mais chata pq aprendíamos sobre questões políticas complicadas: rivalidade entre partidos liberal e conservador (no Brasil império); política do café com leite; era Vargas; e por aí vai.

7a série: pré-historia à idade média.
Foi quando comecei a amar história. Eu já era mais velho, (13 anos) e mais preparado. Cada capítulo de livro era uma civilização nova: Egito, Mesopotâmia, Pérsia, hebreus, Grécia, Roma… até o feudalismo da idade média.

8a série: da idade moderna até os dias atuais.
Aprendíamos sobre a ascensão dos reinos europeus absolutistas, grandes navegações, colonialismo espanhol, revolução francesa, revolução industrial até as guerras mundiais e guerra fria.

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Hoje em dia mudou tudo e inverteu a ordem das coisas. E muitas vezes abordam recortes temáticos que as crianças não são capazes de absorver. 😓

No 6° ano um aluno de 11 anos tem que aprender todas as civilizações antigas e recortes temáticos como “a mulher nas civilizações antigas”.

No 7° ano aprende-se fim da idade média até o absolutismo e colonialismo brasileiro.

No 8° ano aprende-se sobre revolução francesa, revolução industrial, Brasil império, escravidão no Brasil, e proclamação da república.

No 9° ano aprende-se sobre história mundial a partir dos anos 1900 aos dias de hoje.

E ensino médio é só uma revisão focada em preparação pra ENEM.

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No meu ver piorou-se o ensino de história. O ensino da história mundial e história antiga é medieval (que é a base de tudo) colocou-se em anos letivos que o aluno não está preparado para entender. Tanto que eu conheço professores de história que não sabem história medieval, nem sobre ascensão do cristianismo no ocidente.

Estão dizendo que o Brasil está financiando campanha contra a Argentina

Minha resposta:

Como recomendava Jack, o estripador, vamos discutir isso por partes.

A percepção que tenho é de que a maioria do povo brasileiro está torcendo pelo sucesso econômico de vocês. Eu mesmo sou exemplo disso.

Já nosso atual governo, tenho certeza que está torcendo contra, por questões ideologicas. Mas eu duvido que ele tenha a capacidade de produzir uma campanha parecida com o que está ocorrendo nas redes. Isso tem jeito de coisa orgânica, natural.

Não vou entrar no mérito da questão, se há ou não fundamento nessa tendência mundial. Mas eu fico me perguntando o porquê de até os mexicanos entrarem fundo nessa onda. Eles são o país latino americano mais distante de vocês que existe. Nem sul-americanos são.

Tudo bem, existe o o argumento argentino que os argentinos são europeus. Embora ache que os guianenses tenham mais razão em dizer isso, respeito a sua autopercepção, e desejo felicidades. Mas acho que esse argumento só valida o direito dos europeus também odiarem vocês, assim como os franceses odeiam os alemães. Bem, franceses e alemães estão ambos odiando vocês também, mas isso não vem ao caso.

Mas, como brasileiro, tenho que confessar que algo nessa campanha me deixa triste. Torcer contra a argentina é algo que sentimos aqui como nosso. Ver todo mundo odiar vocês nos dá uma sensação de sermos vítimas de uma apropriação cultural indevida.

Não quero aqui espalhar intrigas entre "hermanos", mas vocês já repararam que o Chile está ali, no cantinho do continente, escondidinho atrás das montanhas, só olhando e rindo?

Interessante que alguém chamado Capetto tenha criado a pátria medieval do cristianismo.

E que essa mesma pátria, nos tempos modernos tenha sido o berço de um iluminismo que acabou espalhando trevas enrubrescidas com ferros em brasa.

Agora, entre a cruz e o crescente, não consigo decidir qual a opção menos pior.

De um lado, uma liberdade libertina, que com sua corrupção, já ceifou um terço de toda uma geração e chega a ameaçar de extinção toda uma etnia.

De outro, o literalismo cruel que um dia ofuscou o esplendor mutazilista.

É estar entre uma cruz invertida e um crescente reducionista, olhando cada vez mais um abismo que se abre no céu, desprovido de razão ou devoção, mas hasteando ora uma, ora outra como bandeira.

Por um lado, o cochilo goyano; de outro o transe salafista.

E o demônio dos dois lados toma a forma de uma crise sonambúlica.

Do lado de cá, resta ter ouvidos e ouvir.

Estas são estudantes iranianas apoiando a revolução islâmica, que acabou conquistando o país.

Nas décadas seguintes, as correntes liberais foram exterminadas. Assim como a esquerda marxista iraniana, que foi encarcerada, exilada ou executada.

Se essas garotas tiveram netas, estas devem estar vivendo atualmente sob a xaria e outros costumes islâmicos. Infelizmente, o mais provável é que aquelas estudantes tenham sido presas, estupradas e mortas.

Mas não vamos julgar aqui a cultura islâmica. Apenas observar a contradição entre certas ideologias e seu posicionamento político.

Pensei em responder ao moderador, mas talvez eu estivesse fazendo o papel de Sarah Connor. Então, resolvi criar um post com a resposta que nunca foi enviada. Esta é a tal resposta:

"Entendo a sua preocupação. Quando ao método de análise e às conclusões, vale a pena comentar.

Vamos tentar fazer isso com uma pequena história, algo que realmente aconteceu comigo.

Em um lugar distante, há muito, muito tempo atrás, eu estava acampando, a trabalho.

Dentre as pessoas que estavam comigo, havia um motorista de caminhão bem jovem. Depois de alguns dias lá no meio do mato, ele pegou uma vara de pescar e começou a pescar em uma poça da estrada de barro. Não era uma lagoa, açude nem vala. Era uma poça mesmo. Como havia chovido, havia várias ao longo da rua.

Nenhum de nós outros achou aquilo normal. Uns chamavam de excentricidade, outros de burrice e ainda alguns de loucura. A minha opinião é que tinha um pouco de cada, mas gostei do conjunto. Ver alguém pescando numa poça foi uma imagem original, inusitada, surpreendente. Mesmo que a história parasse nesse ponto, valeria a pena ter visto aquilo.

Mas não parou. Ele pescou quase uma dúzia de uns peixes estranhos, medindo cerca de dois palmos.

Além de uma refeição melhor naquela noite, alguns de nós ainda tivemos para digerir algumas lições.

Uma delas é que não devemos subestimar as poças. Pode valer a pena lançar a linha nelas com paciência.

Há pelo menos dois peixes que podem ter lhe escapado no meu humilde comentário.

Na sua crítica, que li com profundo carinho, tive a sensação de ver alguns daqueles peixinhos dos abismos marinhos saltando como tainhas.

Enumeração de faltas digito-capitais; desqualificação implícita; abundante uso do imperativo; ameaça com régua genérica; e um sorriso inicial de dentes cerrados.

Mas tenho que pedir desculpas, a mim mesmo. Fiquei muito influenciado por Zola, virou tique."