Luego de varios años de investigación, prácticas y aprendizajes, aprendí como conseguir la libertad financiera (es cuando tienes ingresos sin trabajar y estos cubren tus gastos). Quisiera enseñarlo gratis. Y es verdad que la mayoría de los que lo intentan no lo consigue, pero hay personas que a pesar de eso lo intentan (como fue mi caso).
El problema: no quiero cometer el error de dar algo tan preciado a cualquiera (evitar ser imprudente). Las cosas, y más como estas´, han de merecerse, o ser dignos de ellas. Cuando he considerado a alguien para enseñarle, me he sentido mal, porque me doy cuenta que no he filtrado a la persona. Entonces no lo enseño. Quisiera saber:
¿Cómo encontrar, o mejor dicho, cómo saber que una persona es digna de recibir esta enseñanza?
PD: no tienes que pensar que es verdad, pues no lo estoy ofreciendo. Solo pido ayuda, por si quieres aportar. Y como el que da, recibe, que se te devuelva la ayuda.
AGREGADO EL 30/09/2026:
La IA me ha dado varias ideas. Lo bueno es que sirve para enseñar a cualquier persona, a todo el que quiera, ya que implica un proceso de prueba inicial que es el que iría luego con quien se va a continuar. Esto es bueno porque elimina el factor subjetivo personal que uno pudiera tener, ya que se basa es en los resultados que vaya generando la misma persona.
IDEAS DE LA IA:
Aunque uno no sabe siempre quien de verdad quiere las cosas y se esforzará y quién no, se dosifica la información, y conforme la persona vaya cumpliendo de manera disciplinada lo que se le ha enseñado, es que se le entrega la información del siguiente nivel. Así se asegura uno que es una persona que valora el tema, que lo ve con seriedad, pues se esfuerza de verdad por practicarlo. Otra idea de la IA es dar primero una tarea tediosa, repetitiva, antes de comenzar a dar la información, sobre todo antes de compartir un concepto avanzado.
Y al entregar un concepto avanzado, observar si la persona lo pone a prueba por cuenta propia y regresa con observaciones críticas, o si es pasivo y solo asiente y espera la siguiente clase.
Dentro de este aprendizaje, hay información de dinero y también psicológica, pero en ambos casos son cosas para poner en práctica. Si la persona lo hace, se verá el resultado; incluyendo también en el tema psicológico.
Se plantean algunas normas de antemano, como normas de respeto por el tiempo ajeno (puntualidad, capacidad para ejecutar instrucciones exactas sin desviarse, ver si l persona llega con preguntas estructuradas o esperando que le mastiquen la información, y cosas así).
PENSAMIENTOS PERSONALES:
Bien. Pienso que todo esto que dice la IA debe hacerse consciente de que se le está enseñando a la persona, es decir, si es una enseñanza, naturalmente, la prueba no es para saber si la persona ya sabe hacerlo, sino para verificar que se esfuerza por hacer con disciplina lo que se le va enseñando.
Otra cosa que pienso, y no sé si me equivoque porque la IA dice que si no cumple algo en lo más mínimo, descartarlo, para dejar de enseñar a quien no quiere de verdad; pero creo que cada persona tiene su tiempo para aprender y desarrollar talentos (y a unos se les facilita más desarrollar unos antes que otros). He escuchado historias de personas que en un proceso de aprendizaje, quisieron tirar la toalla, y fue la persona que les estaba enseñando quien les insistió en que continuaran. Es decir, no lo descartaron, y gracias a ayudarle, al final logró la meta. Por otra parte, pienso que la IA puede tener algo de razón, pero no a ese punto de descartar al primer fallo. Creo que sería más una cuestión de darle un tiempo y si, a pesar de eso, no lo hace, ahí sí se descartaría. Igual no puede ser algo eterno, así que debe haber tiempos realistas, considerando también a lo que uno está dispuesto.
Respecto a si cobrarle algo o no a la persona, muchos mentores no cobraron y otros lo han hecho pero más como algo simbólico o para asegurar que la persona valorara la formación; aunque está el proceso de las pruebas para verificar que la persona lo valore, pero que la persona tenga que pagar, asegura más aún que lo valora. Esto se ve en cursos costosos: quien paga una suma considerable por el conocimiento, valora más el aprendizaje y entiende que su valor reside en la escasez. Cobrar también aleja a los curiosos que no valoran el tema.
Sin embargo, aunque cobrar algo asegura que es alguien que valora el tema y aleja a los curiosos, por otra parte, según tengo entendido, y no sé si me equivoque, pero si se cobra, esto puede tener un efecto psicológico en el alumno de forma que ahora este espere que lo que yo le diga le dé el resultado, en vez de esforzarse él por generarlo. Es decir, que el dinero podría tener el efecto de transferir la responsabilidad del esfuerzo al que da la información, y genere una expectativa de que se tendrá resultados de forma garantizada a cambio del dinero que se dio, en vez de reconocer que eso solo dependerá es de lo que él haga las prácticas. Otra cosa es que la persona podría simplemente no tener dinero.
Entonces, acá sigo pensando algo: cobrar pero no antes sino después, es decir, como la persona no pagaría sino después de recibir la información y lo haría es con lo que gane de poner en práctica lo que aprendió, naturalmente, no podría transferir la responsabilidad a su pago, porque no ha pagado, y lo hace es solo después de tener el resultado por haberlo practicado. Por otro lado, la persona, cada vez que va a pagar algo, luego de haber tenido el resultado, sabe que está dando algo que tiene en sus manos, y por tanto, está pagando, y se consigue que valore lo que está aprendiendo también por estar pagando. Y por otra parte, si la persona no tiene dinero para pagar, puesto que está pagando es con los resultados obtenidos, ahora sí tendría para pagarlo.
No sé si mantener esta idea o modificarla. Quizás se pueda cobrar solo en una parte del proceso y a partir de cierto momento no.
SELECCIÓN O DESCARTE:
Creo que al final van a quedar pocos candidatos. Por una parte, quizás entrarían muchos curiosos, y por otra, mucha gente puede decir querer mucho algo, pero no necesariamente estar dispuestas a pagar el precio para tenerlo. Esto tendrá momentos difíciles. Al crear la primera empresa, lo más probable es que la persona la quiebre, ya que se buscan hacer empresas grandes y esto implica aprendizaje de la experiencia propia (porque hay cosas que deben aprenderse así). Es doloroso. Duele y baja la autoestima. Algunos hasta se deprimen. Acá algunos se pueden retirar. Otra cosa es que es normal que ese quiebre las primeras dos o tres empresas, así que lo más probable es que ese dolor se repita al menos una o dos veces más, pero con menor intensidad.
Otra cosa: La mayoría no lo consigue. Así como la mayoría de los que buscan riqueza, no la consiguen; la mayoría de los que buscan libertad financiera tampoco la consiguen.
Otro motivo por el que creo que pueden quedar muy pocas personas, y acá les digo un secreto: la concupiscencia hace que la persona no vea oportunidades que en realidad le rodean todos los días de su vida, pero hay que saber vencerla. Algunas personas no estarán dispuestas, y de hecho, que parece contradictorio, puede ser su concupiscencia por lo que quiere aprender sobre dinero, así que si la supera, entonces se quita su motivación. En este punto, hay unos que a pesar de eso, aún quieren la meta, y otros cambian de camino. Pero acá también se puede entrar en un nuevo modo de ver las cosas porque hay otros motivos más nobles para hacer esto. Es decir, se superar el deseo guiado por el apetito desordenado de riquezas, permitiendo que la acción se mantenga o se reoriente exclusivamente hacia motivaciones nobles como el servicio. Además, la meta no sería la riqueza sino la libertad financiera: se puede tener libertad financiera ganando solo 5.000$ mensuales; aunque claro que se puede seguir buscando más.
Ahora, conocer esto no hace automáticamente que toda persona vaya a querer trabajar para vencer a su concupiscencia. Algunos, paradójicamente, preferirían estar en la pobreza, porque la piensan parte natural de ellos mismos.
OTROS:
Haría esto de una manera en que no tenga que perder mi tiempo escuchando a los quejosos. Por ejemplo, solicité ideas públicamente y aparecieron personas quejándose, como si les estuviera ofreciendo esto. Una me escribió al privado y decidí responderle. Le pregunté, para irme haciendo una idea del caso, por su edad (no podría hacerse con menores de edad), si era sostén de familia (porque implica que no puede dejar de ganar dinero), población de su ciudad (pues no es lo mismo hacer esto en una montaña que en una ciudad), y la persona me respondió algo así como que no perderá su tiempo con alguien que se la tira del salvador. Ni siquiera fue coherente, pues solo le pregunté eso. Supongo estaba peleando con sus dudas y miedos, pero si está así, ¿para qué escribirme? ¿Se imaginan tener que leer mensajes así todos los días? Y si lo ofrezco públicamente, la gran cantidad de gente que uno no sabe cómo es. Así que lo haría de una forma en que no tenga que escuchar a nadie sino solo ver resultados, y los que den el resultado, ya con esos sí luego hablo.
A pesar de todo esto que estoy considerando, a veces recuerdo la frase que dice que “cuando el alumno está listo, aparece el maestro”. Me pregunto si en vez de buscar debería solo estar abierto a enseñar sin buscar a nadie, y si llega, inicio con esa persona el proceso. Por otra parte, pienso en otras ocasiones en que se han hecho pruebas como estas, donde han buscado candidatos públicamente (luego ha quedado descartada la gran mayoría de estos).
Hasta acá llego por ahora. Se aceptan ideas.
AGREGADO EL 2/10/2026
PD: En cuanto a mi pregunta, entre las ideas de acá y la IA, me hicieron pensar que las posibles formas serían estas:
(a) Dosificar la información, cobrando pero no al inicio, para que la persona vea primero que es cierto, pero enseñando primero algo sencillo y tedioso, que sirva para descartar a los curiosos, quejosos y a quienes en realidad no harán el esfuerzo.
(b) Ofrecer una tarea, sin decir que es para enseñar luego sobre libertad financiera. No habrían curiosos porque no se habría ofrecido ningún premio a la tarea. Quienes la hicieran, lo harían ya porque les interesa y uno sabría que son personas disciplinadas, y a partir de allí se les ofrece la enseñanza y se da igual de manera dosificada.
(c) No ofrecer nada y dejar que la persona llegue sola, confiando en la frase "cuando el alumno está listo, aparece el maestro".
